หลังจากที่อาจารย์เข้าใจความหมาย ลักษณะการวิจัยในชั้นเรียนและมีความรู้ที่เกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียนแล้ว จะเห็นได้ว่าการวิจัยในชั้นเรียนมีประโยชน์ต่อการพัฒนาการเรียนการสอนมาก ขั้นต่อไปอาจารย์จะต้องลงมือทำวิจัยในชั้นเรียนกันเลย เริ่มตั้งแต่วันนี้ เทอมนี้ ซึ่งวิธีวิจัยในชั้นเรียน มีวิธีทำดังนี้
1. วิธีดำเนินงาน
1.1 ระบุปัญหาที่เกิดในชั้นเรียนที่ได้จากการสังเกตและการเก็บข้อมูลด้วยวิธีต่างๆ
1.2 เลือกปัญหาที่ต้องการศึกษาและแก้ไข
1.3 ตั้งสมมติฐานถึงสาเหตุของปัญหา
1.4 ค้นหาสาเหตุของปัญหาตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การสังเกต ให้ตอบแบบสอบถาม ให้ทำแบบฝึกหัด สัมภาษณ์
1.5 ยอมรับ หรือปฏิเสธสมมติฐาน (และกำหนดสมมติฐานใหม่)
1.6 วางแผนดำเนินการแก้ปัญหาตามที่วางแผนไว้
1.7 เก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อประเมินผลการดำเนินงาน
1.8 วิเคราะห์ผลการดำเนินงานจากข้อมูลและหลักฐานที่ได้มา
1.9 สรุปผลการวิจัยและเขียนรายงานวิจัย
2. การเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อการเขียนรายงาน
2.1 บันทึกกิจกรรมทุกอย่างที่ทำ (อาจบันทึกลงท้ายบันทึกการสอนหรือแผนการสอนในแต่ละคาบเรียน)
2.2 เก็บรวบรวมสื่อ เครื่องมือ ที่นำมาใช้ในการดำเนินงาน ในกิจกรรมทุกกิจกรรมในแฟ้มสะสมงาน (Portfolio)
ตัวอย่างแฟ้มสะสมในรายวิชาของอาจารย์
|
แฟ้มสะสมงาน วิชา จิตวิทยาทั่วไป คณะ……………................….. ภาคเรียนที่ ……...พ.ศ........... ชื่ออาจารย์ผู้สอน…….........… |
2.3 เก็บรวบรวมหลักฐานการเรียนรู้ของนักศึกษาใน แฟ้มสะสมงานรายวิชาของนักศึกษา
ตัวอย่างแฟ้มสะสมในรายวิชาของนักศึกษา
|
แฟ้มสะสมงาน วิชา จิตวิทยาทั่วไป ชื่อนักศึกษา……….......................… ภาควิชา………….............................. ภาคเรียนที่ …........…พ.ศ............... ชื่ออาจารย์ผู้สอน......................…… |
3 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล
3.1 แบบสอบถาม 3.2 แบบสัมภาษณ์ 3.3 แบบบันทึก 3.4 แบบฝึกหัด 3.5 แผนการสอน 3.6 แฟ้มสะสมงานของอาจารย์ นักศึกษา และรายวิชา 3.7 แบบวัดทางจิตวิทยา 3.8 แบบวัดผลสัมฤทธิ์ ฯลฯ
4 การเก็บรวบรวมข้อมูล
4.1 สังเกตโดยตรง
4.2 การให้รายงานตนเอง ในรูปการสำรวจ การใช้แบบสอบถาม แบบสำรวจรายการ
บันทึก สัมภาษณ์เฉพาะบุคคล สัมภาษณ์เฉพาะกลุ่ม เป็นต้น
4.3 การรายงานหน้าชั้นเรียน การรายงานกลุ่ม
4.4 การอภิปราย
4.5 กิจกรรม เกมส์ต่างๆ ที่เพิ่มทักษะการมีส่วนร่วมในห้องเรียนและการเรียนรู้
4.6 การนับและการคำนวณ เช่น การจับเวลาที่อาจารย์รอให้นักศึกษาตอบคำถามที่อาจารย์ถาม เป็นต้น
5 การวิเคราะห์ข้อมูล
ทำโดยการพิจารณาจากผลงาน และความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในตัวนักศึกษาเช่น
5.1 พฤติกรรมในห้องเรียนที่ดีขึ้น 5.2 การมีส่วนร่วมในชั้นเรียนมากขึ้น
5.3 ความมีระเบียบวินัยมากขึ้น 5.4 ความสามารถในการรายงานหน้าชั้นเรียน
5.5 ทัศนคติที่เป็นไปในทางที่ต้องการ 5.6 ความพึงพอใจในการเรียนมากขึ้น
5.7 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น 5.8 การเขียนเชิงวิเคราะห์วิจารณ์อย่างมีเหตุผลมากขึ้น
5.9 การมีมนุษย์สัมพันธ์และความสามัคคีเพิ่มขึ้น
6 การเขียนรายงาน
6.1 ความเป็นมาของปัญหา
6.2 วัตถุประสงค์ของการวิจัย
6.3 สมมติฐานของการวิจัย
6.3.1 สมมติฐานเกี่ยวกับสาเหตุของปัญหา
6.3.2 สมมติฐานเกี่ยวกับผลของการแก้ปัญหา
6.4 วิธีดำเนินงาน
6.4.1 เป้าหมายที่ต้องการศึกษา
6.4.2 วิธีการศึกษา
· สังเกตพฤติกรรมการเรียนในห้องเรียน · ระบุปัญหาที่เกิดขึ้น
· เลือกปัญหาที่ต้องการศึกษาและแก้ไข · ตั้งสมมติฐานถึงสาเหตุของปัญหา
· เก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อตรวจสอบสมมติฐาน · วิเคราะห์ข้อมูลและสรุปสาเหตุของปัญหา
· วางแผนการแก้ปัญหา · วิธีดำเนินการแก้ปัญหา
· การเก็บรวบรวมข้อมูลและผลการเก็บรวบรวมข้อมูล
· วิเคราะห์ผลการดำเนินงาน · เขียนบันทึกการดำเนินงาน
6.5 ผลการดำเนินงาน
ควรเขียนรายงานการวิจัยในรูปการบรรยายถึงกิจกรรมที่ทำทั้งหมด มีการอ้างถึงเอกสาร เครื่องมือที่นำมาใช้ในการวิจัย และนำเสนอผลการดำเนินงานให้น่าสนใจโดยมีภาพ แผนภูมิประกอบถ้าทำได้
บทสรุปของวิธีการวิจัยในชั้นเรียน ผลการทำวิจัยในชั้นเรียนจะทำให้เกิดการพัฒนาผู้เรียน และผู้สอน ตรงกับองค์ความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนตามที่คาดหวัง ที่สำคัญที่สุดคือตัวอาจารย์เองจะมีการทำงานในด้านการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนและการวิจัยได้อย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ การวางแผนที่ดีของอาจารย์จะทำให้ได้เห็นภาพของงานด้านการเรียนการสอนทั้งหมด เมื่ออาจารย์สามารถวางแผนงานได้ตรงตามหลักสูตร ตรงกับสภาพปัจจุบันปัญหา การวางแผนนั้นจะเป็นแผนที่มีคุณค่าและมีความหมายสำหรับอาจารย์มาก เพราะการเตรียมเครื่องมือต่างๆ ในการทำงานจะเป็นไปอย่างมีความหมาย มีคุณค่า การปฏิบัติการสอนของอาจารย์จะเป็นไปอย่างมีหลักการ มีเป้าหมายและมีชีวิตชีวา และในอีกมุมมองหนึ่งของวิถีชีวิตของการวิจัยในชั้นเรียนนี้ อาจารย์จะเป็นนักศึกษาในศาสตร์ของการเรียนการสอนอยู่ตลอดเวลาและอย่างต่อเนื่อง ส่วนสภาพชีวิตจริงของนักศึกษาในชั้นเรียนและนอกชั้นอาจารย์จะได้ศึกษาและฝึกฝนการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ในศาสตร์แห่งการสอนอาจารย์นักวิจัยจะพัฒนาไปสู่ความเป็นอาจารย์มืออาชีพที่มีความคิดสร้างสรรค์ มีวิจารณญาณและเป็นอิสระ เพราะสามารถวางแผนและควบคุมการปฏิบัติงานของตัวเองได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และสร้างสรรค์ อาจารย์จะมีวิสัยทัศน์เพิ่มขึ้น มองเห็นเป้าหมายของการทำงาน มองเห็นภาพรวมของงานอาจารย์ แล้วลงมือพัฒนาการเรียนการสอน และปรับปรุงพัฒนาการปฏิบัติงานไปเรื่อยๆ อย่างมีความสุขในการทำงาน เพราะได้รับรู้ในผลของการทำงานที่เกิดขึ้นกับนักศึกษา และผลที่เกิดขึ้นในการพัฒนาความเป็นนักวิชาชีพของตนเอง และนำไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น
