หลายๆท่านได้จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแล้ว  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เห็นได้ชัดเจนว่า  นักเรียนมีการพัฒนาทั้ง 3 ด้านคือ ความรู้  กระบวนการ และเจตคติ 

แต่หลายๆท่านยังไม่เข้าใจชัดเจนว่าจะจัดการอย่างไร  ให้เห็นผลดังที่กล่าวมาแล้ว 

ครูอ้อยพอที่จะเห็นภาพแล้วว่า  ทำไม  อย่างไร  อะไร  ที่ทำให้นักเรียนไม่ประสบกับความสำเร็จตามที่เรามุ่งหวัง.....

ข้อสำคัญที่สุด ก็คือ ความสอดคล้อง  ระหว่าง  แผนการจัดการเรียนรู้  กิจกรรมการเรียนรู้ เนื้อหา  การวัดประเมินผล  มีความสอดคล้องกันหรือไม่

บางท่านสอนดี  มีกระบวนการเรียนรู้ที่ดี  แต่เวลาสอบไปวัดผลโดยใช้วิธีที่ไม่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้  จึงทำให้เกิดความเบื่อหน่ายที่จะจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ.....เรื่องเดิมที่ครูอ้อยเคยเขียน  ....มหัศจรรย์ของการเรียนด้วยการเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ....

ติดตามอ่านได้ในบันทึกเรื่อง....Orientation...การโน้มน้าวจิตใจให้ชอบให้รัก .....สอนนักเรียนนะไม่ใช่สอนหนังสือ .....ทำไมต้องรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล .....ข้อทดสอบนักเรียนเพื่อรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล...เป็นอย่างไร .....ก่อนสอนภาษาอังกฤษต้องเตรียมอะไรบ้าง .....คำถามอะไรที่ใช้ถามนักเรียนแล้ว...work ....จะแบ่งกลุ่มนักเรียนตามศักยภาพอย่างไร...มีข้อทดสอบด้วย .....แบ่งกลุ่มนักเรียนตามข้อทดสอบจะสอนง่าย .....แผนการจัดการเรียนรู้ที่สำคัญยิ่งในการสอน .....ทดสอบก่อนเรียนมีความสำคัญจริงหรือ .....การกำหนดหน่วยการเรียนรู้เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 

เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว  ครูอ้อยดำเนินการวัดความพร้อมโดยรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล  ครูอ้อยทดสอบก่อนเรียน  พบว่า  นักเรียนคละความรู้ ความสามารถอยู่  ดังนั้นจะชัดเจนอย่างไร  ให้นักเรียนได้รู้ตน และยอมรับเพื่อนๆด้วยการทำงานระบบกลุ่ม  ทำอย่างไรที่จะให้นักเรียนได้ฝึกการเป็นผู้นำที่ดี และผู้ตามที่น่ารัก 

นี่ไง...ภาพแรก  เป็นการแบ่งกลุ่มตามข้อทดสอบ  กลุ่มA  กลุ่ม B กลุ่ม C  เมื่อปีการศึกษาที่ผ่านมา  ครูอ้อยก็ทำแบบนี้  แต่ไม่ชัดเจนเท่าปีนี้    นักเรียน.... สอบเอง  ทำเอง  รู้ตัวเอง.....

Qa2

นี่เป็นเพียง หนึ่งห้องเท่านั้น  อีก หกห้องก็ทำแบบนี้  นักเรียนได้รู้ตน ด้วยการนำชื่อของตนมาใส่ในบ้าน 3 หลัง  นักเรียนใช้เวลายามว่าง  ไม่ได้ใช้เวลาเรียน  ทุกคนจะ.....รู้เขา รู้เรา 

ง่ายและสะดวกต่อการจัดการเรียนรู้  ต่อไปนี้  ครูอ้อยก็จะคละความสามารถ  เพียงแต่ครูสั่ง และบอกเหตุผลว่า  ครูจะทำอะไร  เพื่ออะไร  นักเรียนก็จัดสรรให้ครูอ้อย..... รวดเร็วทันใจ  

จะรู้ว่าตนเองอยู่กลุ่มใด  จากผลการทดสอบวัดแววนักเรียนนั่นเอง...

Qa1 

เมื่อสอนในชั่วโมงปกติ สัก 45 นาที  เหลือเวลาอีก 15 นาที  ครูอ้อยก็สั่งให้นักเรียนที่ได้ระดับ A เป็นหัวหน้ากลุ่ม  เขียนใบแนะนำตัวกลุ่ม  โดยให้รวมความคิดว่า จะตั้งชื่อกลุ่มอย่างไร  มีสมาชิกกี่คน  แต่ละกลุ่มต้องมีสมาชิกที่อยู่ในระดับ B และ C ให้ครบจำนวน 4 คน  ตามความพอใจ  นักเรียน ขมีขมัน  และทำงานอย่างรู้คุณค่า มีความหมาย  ตั้งใจ  เพิ่มความตระหนัก และใฝ่รู้ใฝ่เรียน  ริเริ่มสร้างสรรค์  ปลูกฝังความเป็นผู้นำที่ดี และผู้ตามที่น่ารัก.....   

Qa3

ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน  ยอมรับกันและกัน  ร่วมมือกันทำงานให้สำเร็จลุล่วงตามเวลาที่กำหนด  โดยครูอ้อยสั่งว่า  กลุ่มใดเสร็จก่อน  กลุ่มนั้น  จะได้ลำดับที่ 1  นักเรียนก็จะรีบเร่ง  โดยมีครูอ้อยกระตุ้นตลอดเวลา  

Qa8

 

ใครมีฝีมือทางศิลปะ  มีความรู้ในเรื่องภาษาในการตั้งชื่อกลุ่ม  หรือ มีอุปกรณ์  ก็จะนำมาช่วยเหลือกัน  อย่างสนุกสนาน  น่ารัก  เพิ่มประสิทธิภาพ ความเป็นคนในสังคม  ที่ต้องทำงานร่วมกัน  รู้ตน  รู้หน้าที่  รู้รัก สามัคคี..... 

 

Qa5

เมื่อปีที่แล้ว บางคนเป็นเพื่อนกันมา  ครูอ้อยก็จะจับแยก  และมอบหมายให้ทำงานระดับผู้นำ  ถึงแม้ว่า  จะเป็นเพื่อนต่างเพศ ก็ตาม  ก็เป็นสมาชิกกลุ่มเดียวกัน  ต้องยอมรับความสามารถกันและกัน ทำงานร่วมกัน  ถึงแม้ว่าจะเป็นงานเล็กๆ  แต่ก็มีความหมาย  เพราะงานเล็กๆ  ที่เริ่มต้นที่ดี  ก็จะเป็นงานใหญ่ที่ดีได้ในอนาคต......หากมีกระบวนการที่ดีและมีความหมาย

 

Qa01