การวิจัยในช้นเรียน:การวิจัยปฏิบัติการ
ตามที่แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเสนอให้ครูใช้รูปแบบการวิจัยปฏิบัติการเพื่อปฏิรูปการเรียนรู้ของนักเรียนและปฏิรูปการสอนของครู
รูปแบบของการวิจัยปฏิบัติการที่ได้รับการเสนอให้ครูนำมาใช้ทำวิจัยในชั้นเรียนเป็นกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นรูปแบบที่ง่ายแก่ครูผู้สอน ทำได้สะดวกและยืดหยุ่นมาก เหมาะกับปัญหาขนาดเล็ก ครูทำวิจัยได้ต่อเนื่อง สามารถตอบปัญหาเฉพาะเรื่องของครูได้ จึงมีความเหมาะสมอย่างยิ่งกับงานการสอนของครูในชั้นเรียน แต่จากการวิจัยในชั้นเรียนตามรูปแบบนี้ที่ผ่านมา ครูใช้การตีความพฤติกรรมที่สังเกตได้โดยตัวครูเองและแตกต่างกันไปตามความคิดของครูแต่ละคน การวิจัยตามรูปแบบนี้จึงได้รับการมองว่าเป็นงานวิจัยที่ขาดความเป็นปรนัย และขาดความน่าเชื่อถือทางวิทยาศาสตร์ ส่วนรายงานผลการวิจัยใช้เขียนที่ยืดยาว เกิดเป็นภาระแก่ครูผู้วิจัยและครูผู้อ่านที่ต้องการนำผลการวิจัยไปใช้ประโยชน์ทางการสอนของตน
ปัญหา คือ ทำอย่างไรจึงจะทำให้การวิจัยปฏิบัติการเป็นปรนัยและมีเหตุมีผลเชิงวิทยาศาสตร์มากขึ้น คำตอบที่น่าจะเป็น คือการประยุกต์รูปแบบการปรับปรุงคุณภาพงานแบบ PDCA มาใช้พัฒนาการวิจัยปฏิบัติในชั้นเรียน
