เผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการบริหารแบบซ้อนกลวิธี

จุฑามาศ  รอดภัย. (2551). ศึกษาประสิทธิภาพการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโดยการใช้ “การบริหารแบบซ้อนกลวิธี” (Clear Layer  Tactic  Management : CLTM)  ในโรงเรียนวัดช้าง อำเภอพระนครศรีอยุธยา  จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

 

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์  เพื่อศึกษาประสิทธิภาพการใช้การบริหารแบบซ้อนกลวิธี

ของโรงเรียนวัดช้าง  อำเภอพระนครศรีอยุธยา  จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

            การบริหารแบบซ้อนกลวิธีเป็นนวัตกรรมการบริหารที่มุ่งเน้นการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานของโรงเรียนอย่างรวดเร็ว และมุ่งเน้นความชัดเจนในการทำงานแต่ละระดับ  ประกอบด้วย   8  กิจกรรมหลัก  ได้แก่

                        กิจกรรมที่  1  กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนและไม่สร้างความกดดันหรือการต่อต้าน

                        กิจกรรมที่  2  การ เสาะแสวงหาโอกาสและทรัพยากร

                        กิจกรรมที่  3  สร้างความเข้าใจแก่ผู้ปฏิบัติให้ชัดเจนมากที่สุดและเป็นรูปธรรม

                        กิจกรรมที่  4  กำหนดรูปแบบ  จัดทำคู่มือหรือตัวอย่างการปฏิบัติงานให้ชัดเจน

                        กิจกรรมที่  5  ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี  และเริ่มจากการปฏิบัติงานที่เห็นผล

                                             ได้ชัดเจน

                        กิจกรรมที่  6  ประเมินเปรียบเทียบตนเองกับมาตรฐานตลอดเวลา  โดยใช้เทคนิค

                                              Benchmarking

                        กิจกรรมที่  7  ปรับปรุงหรือปรับเปลี่ยนการทำงาน  เพื่อยกระดับคุณภาพ  อย่าง

                                              ต่อเนื่องและยืดหยุ่น

                        กิจกรรมที่  8  กำกับ  ติดตามและตรวจสอบทุกขั้นตอนอย่างใกล้ชิด  และขยายผล

 

ผลการศึกษาพบว่า  การใช้การบริหารแบบซ้อนกลวิธี  (Clear  Layer  Tactic  Management

:CLTM)  ทำให้โรงเรียนวัดช้าง อำเภอพระนครศรีอยุธยา  จังหวัดพระนครศรีอยุธยา   สามารถยกระดับคุณภาพได้อย่างรวดเร็ว  สามารถบรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายทั้ง  6  ด้าน  ได้แก่  ด้านคุณภาพนักเรียน  การบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ  การบริหารการจัดการ ความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับผู้ปกครองและชุมชน        บุคลากรและการบริหารงานบุคลากร  และความดีเด่นของสถานศึกษา    ส่งผลให้โรงเรียนวัดช้าง เป็นโรงเรียนที่สามารถจัดการศึกษาได้มาตรฐานและมีคุณภาพ   ตามคุณสมบัติของสถานศึกษา  ที่มีสิทธิ์รับรางวัลพระราชทาน  ส่งผลให้เป็น  “ สถานศึกษาที่ได้รับรางวัลพระราชทาน  ระดับประถมศึกษา  ขนาดเล็ก ประจำปีการศึกษา  2548 ”