1. ข้อมูลทั่วไป
1.1 ชื่อผลงาน การพัฒนาทักษะการคิดโดยใช้กระบวนการ การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือใช้เทคนิค STAD
1.2 เจ้าของผลงาน นางสุนิษา เหลือถนอม ครูชำนาญการโรงเรียนสวายวิทยาคาร ปฏิบัติการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
1.3 ความเป็นมา ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ มาตรา 22 “การจัดการศึกษาต้อง
ยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ ” การเรียนรู้ควรสนองความต้องการ และความแตกต่างของผู้เรียน ในมาตรา 30 “ให้สถานศึกษาพัฒนากระบวนการสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้สอนสามารถวิจัยเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับผู้เรียนในแต่ละระดับการศึกษา ”
จากการรายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 รหัสวิชา ค 42101 พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนต่ำอยู่ในระดับคุณภาพปรับปรุง ผู้สอนจึงได้ศึกษากระบวนการเรียนการสอนหลากหลายวิธี รวมทั้งหลักการ แนวคิด ทฤษฎี วิธีการจัดการเรียนรู้ พบว่าวิธีการสอนแบบ STAD เหมาะสำหรับนักเรียน จึงได้นำวิธีการเรียนการสอนดังกล่าวมาแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำโดยการทำวิจัยในชั้นเรียนและพัฒนาทักษะการคิดของนักเรียนต่อไป
2. กิจกรรม / วิธีการ /ขั้นตอนที่สำคัญ
2.1 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตาม แผนการเรียนรู้ที่ 5 และรายงานผลการเรียนการสอน พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำไม่ผ่านเกณฑ์
2.2 ศึกษาเอกสารการวิจัยและงานที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย
2.3 วิเคราะห์ปัญหา / จัดทำโครงร่างการวิจัย
2.4 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ ใช้ เทคนิคแบบ STAD
2.5 ทำเครื่องมือการประเมิน และแบบบันทึก
2.6 ดำเนินการวิจัยตามแผน / ปฏิบัติกิจกรรม
2.6.1 ใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ
2.6.2 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือใช้เทคนิคแบบ STAD
2.6.3 ใช้แบบฝึกทักษะชุดที่ 1 จำนวน 10 ข้อ
2.6.4 ใช้แบบฝึกทักษะชุดที่ 2 จำนวน 10 ข้อ
2.6.5 ใช้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ข้อ (ชุดเดิมกับข้อสอบก่อนเรียน)
2.7 วิเคราะห์ข้อมูล และผลการปฏิบัติกิจกรรม ซึ่งทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นกว่าเดิมและผ่านเกณฑ์ที่ตั้งไว้ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนมากกว่าเดิม(จากผลการสะท้อนความคิดของนักเรียนและผู้ปกครอง)
2.8 สรุป รายงานและเผยแพร่
3. ปัจจัยความสำเร็จหรือปัจจัยที่เกื้อหนุน
1. แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ใช้เทคนิคแบบ STAD
2. ผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์ เพื่อนครู นักเรียนและผู้ปกครองเห็นคุณค่าในการวิจัยและให้การสนับสนุนเป็นอย่างดี
3. นักเรียน มีความกระตือรือร้น สนใจเรียน
4. นักเรียนมีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่มอบหมายเป็นอย่างดี
4. ผลการดำเนินการ / ผลสำเร็จ / ผลความภาคภูมิใจ
1. สามารถแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำในเรื่องการหาพจน์ทั่วไปของลำดับเลขคณิตและเรขาคณิต จำนวน 40 คน จากนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 74 คน
2. มีผลงานการวิจัยในชั้นเรียน ที่จัดทำเป็นรายงาน 5 บท
3. สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเรื่องงานวิจัยในชั้นเรียนระหว่างเพื่อนครูในโรงเรียนและนอกโรงเรียนได้
ไม่มีความเห็น