การพัฒนาทักษะการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวโดยชุดการสอน

ความเป็นมา

    พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  พุทธศักราช  2542  มาตรา 6 กำหนดจุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาไว้ว่า  “  การจัดการศึกษาต้องเป็นไป เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็น

มนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งกาย  จิตใจ  สติปัญญา  ความรู้และคุณธรรม  มีจริยธรรมและวัฒนธรรมใน  การดำรงชีวิตสามารถอยู่ร่วมกับอื่นได้อย่างมีความสุข “  และมาตรา  24  “  ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้การวิจัยในกระบวนการเรียนรู้ “  

                การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน  ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในเรื่องการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว  ผลการประเมินระหว่างนักเรียนต่ำมากและสอบไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด  เมื่อศึกษาหาสาเหตุพบว่านักเรียนขาดทักษะ เรื่อง  การบวก  ลบ  คูณ  หาร  จำนวน   ผู้สอนจึงจัดทำชุดการสอนเรื่อง “ การแก้สมการ “  เป็นการพัฒนาทักษะผู้เรียนและเป็นการทำวิจัยผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

ขั้นตอนการดำเนินงาน

4.1      หาข้อมูลหน่วยการเรียนที่นักเรียนสอบไม่ผ่าน

4.2      วิเคราะห์ประเด็นปัญหา

4.3      แก้ปัญหาโดยนำการวิจัยมาเกี่ยวข้อง

4.4      ดำเนินการตามแผนที่ตั้งไว้

4.5      สรุปผลการดำเนินงาน

4.6      ปรับปรุงแก้ไขและเป็นแนวทางในการทำต่อไป

ปัจจัยที่เกื้อหนุน

5.1  กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือ

5.2  บทเรียนสำเร็จรูป

5.3  ความร่วมมือของนักเรียน

5.4  ผู้บริหาร  ผู้ปกครองสนับสนุน

 

 

ผลการดำเนินงาน

                                6.1  นักเรียนมีความเข้าใจ

6.2  นักเรียนมีทักษะในการแก้สมการ

6.3  นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่องการสมการสูงขึ้น

6.4  นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดการสอนนี้

ปัญหา อุปสรรค

                                7.1 นักเรียนต้องใช้เวลาเรียนเสริมหลังเวลาเรียน

                                7.2  นักเรียนต้องใช้การทุ่มเทเวลาและอดทนสูง

การพัฒนาและผลสำเร็จที่เกิดขึ้นในอนาคต

8.1    ครูและนักเรียนได้แนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว

8.2   ครูมีการวิจัยในชั้นเรียน  และทำรายงานเป็น 5 บท

8.3    มีบทเรียนสำเร็จรูปที่สามารถนำไปเป็นแนวทางในการจัดกิจการเรียนการสอน

8.4 ครูผู้สอนมีแนวทางในการสอนและแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในอนาคตโดยนำกระบวนการเรียนสอนแบบร่วมมือ  และการแก้ปัญหาด้วยการวิจัยในชั้นเรียน

มาใช้