วิจัยพัฒนาชุดฝึกปฏิบัติการ
ชื่อวิจัย:การวิจัยและพัฒนาชุดฝึกปฏิบัติการใช้แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเอง ผู้วิจัย:สุทธิพงษ์ เพ็ชรดี ปีที่วิจัย:พ.ศ.๒๕๔๙-๒๕๕๐ ————————
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดฝึกปฏิบัติการใช้แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และหาประสิทธิภาพชุดฝึกปฏิบัติการที่สร้างขึ้น การดำเนินการวิจัยพัฒนาแบ่งเป็น 3 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 สร้างชุดฝึกปฏิบัติการและเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล ขั้นที่ 2 ทดลองใช้และหาประสิทธิภาพของชุดฝึกปฏิบัติการ และ ขั้นที่ 3 พัฒนาและปรับปรุงชุดฝึกปฏิบัติการ โดยทดลองใช้กับครูกลุ่มตัวอย่างกลุ่มเดียว มีการประเมินผลก่อนและหลังการใช้ชุดฝึกปฏิบัติการ (One Group Pre – test – Post – test Design) เก็บข้อมูลจากครูกลุ่มตัวอย่างที่ทดลองใช้ชุดฝึกปฏิบัติการ ใช้การสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Random Sampling) จากครูที่สอนช่วงชั้นที่ 2 – 4 ที่สนใจสมัครเข้าฝึกปฏิบัติการจำนวน 69 คน จากผู้บริหารโรงเรียนที่มีครูสมัครเข้าฝึกปฏิบัติการ จำนวน 30 คนได้มาโดยวิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Random Sampling) และนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 – 4 กลุ่มตัวอย่างที่ได้เรียนรู้ครั้งนี้ ใช้การสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) จำนวน 351 คน การเก็บรวบรวมข้อมูลใช้แบบทดสอบก่อนและหลังการใช้ชุดฝึกปฏิบัติการ แบบประเมินคุณภาพชุดฝึกปฏิบัติการ แบบประเมินความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียน ครู นักเรียน และแบบประเมินเจตคติของครูและนักเรียนวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t – test ผลการวิจัยพบว่า 1. คะแนนเฉลี่ยจากการทดลองหลังการใช้ชุดฝึกปฏิบัติการใช้แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองสูงกว่าการทดสอบก่อนการใช้ชุดฝึกปฏิบัติการอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. ผลการประเมินชุดฝึกปฏิบัติการใช้แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นว่า โดยภาพรวมชุดฝึกปฏิบัติการมีคุณภาพอยู่ในระดับมาก มีคุณค่าน่าสนใจ นำไปใช้ประโยชน์ในการฝึกปฏิบัติได้จริงและขนาดรูปเล่มของชุดฝึกปฏิบัติการมีความเหมาะสม 3. ผู้บริหารโรงเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองของครูโดยภาพรวมก่อนและหลังการฝึกปฏิบัติการมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 4. ครูมีความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ของตนเอง โดยภาพรวมก่อนและหลังการฝึกปฏิบัติการมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 5. ครูมีเจตคติต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยภาพรวมก่อนและหลังการฝึกปฏิบัติการมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 6. ผู้เรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ของตนเองก่อนและหลังการฝึกปฏิบัติการของครู โดยภาพรวมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 7. ผู้เรียนมีเจตคติต่อพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองของครู ก่อน และหลังการฝึกปฏิบัติการของครู โดยภาพรวมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ท่านหัวหน้าผลงานทำจริงแต่เขียนแล้วไม่ประสบความสำเร็จโดยเฉพาะงานวิจัยและพัฒนาที่ต้องนำไปใช้กับโรงเรียนอื่นซึ่งดูยากถ้าเป็นเรื่องการบริหารงาน แต่อยากให้ท่านดูกรอบแนวคิดในการจัดทำผลงานที่ส่งให้นี้ ขอบพระคุณล่วงหน้า ภาณุมาศ