การสอนภาษาอังกฤษ ไม่ได้ยากอย่างที่หลายคนคิด หากครูผู้สอน เข้าใจบทเรียน หลักสูตร ผู้เรียน รู้จักการสร้างบรรยากาศ ขั้นตอนของการนำเสนอ เร้าใจ แรงจูงใจ และให้นักเรียนได้สนุกอย่างมีความหมาย คราวที่แล้ว ครูอ้อยได้เขียนบันทึกเรื่อง....การแก้ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ : การท่องจำ ... ฝึกให้นักเรียนได้ท่องจำ ใครว่า..การท่องจำ ไม่ดี เป็นการสอนแบบผิดๆ ครูอ้อยขอเถียง...การสอนให้นักเรียนท่องจำ ยังมีความหมายและจำเป็นอย่างยิ่ง ....จะให้นักเรียนท่องคำศัพท์ภาษาอังกฤษ...จะมีความผิดไหมนี่ บางครั้ง เน้นมากเกินไปก็ไม่เหมาะสม เพราะจะทำให้การดำเนินการสอน..ช้า ดังนั้น การสอนให้จำ จะเป็นวิธีหนึ่งที่ควบคู่กับการเรียนแบบใช้เกมทางภาษา ฝึกให้นักเรียนได้ท่องคำศัพท์ ด้วยกันทั้งห้อง อะไรล่ะที่จะดีไปกว่า...เกม... เมื่อวานนี้ ครูอ้อย ใช้หลักการของการท่องจำ ในการสอนคำประพันธ์ 8 บรรทัด ฝึกให้อ่าน ท่อง เขียน คัด ทุกวัน ใน 1 สัปดาห์ นักเรียนจะท่องได้ และเขียนได้ ครบกระบวนการ ...การแก้ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ : การอ่านออกเสียง ...การแก้ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ : การอ่านออกเสียง (2) ครูอ้อย พบว่า..นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งเป็น ปีแรกของช่วงชั้นที่2 ที่ต้องฝึกการพูด ฟัง อ่าน และเขียน ไปพร้อมๆ กันด้วยวิธีนี้ ที่ครูอ้อยคิดขึ้นมา อย่างได้ผล...ครูอ้อยเรียกงานของครูอ้อยว่า...มหัศจรรย์ของคำ.... ครูอ้อยจะใช้วิธีนี้ สอนนักเรียนทั้ง 6 ห้อง ทดลองไปเรื่อยๆ หากได้ผลอย่างที่คาดไว้ ครูอ้อยจะเขียนให้เป็นนวัตกรรม วิธีสอนของครูอ้อยเลยล่ะค่ะ.. โปรดติดตาม
ติดตามงานของครูอ้อย ครูอ้อยเขียนเล่าประสบการณ์ที่ทดลองปฏิบัติด้วยตนเอง น่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับครูภาษาอังกฤษมากค่ะ………..ศน.วิทย์ขอเป็นกำลังใจให้ครูอ้อยคนเก่ง…….ว่าที่ ดร.อ้อย…….ยินดีที่ได้รู้จักกันนะคะ
อิอิ...มีความสุขจังนะคะ ที่ได้เป็นครู
แล้วมาคุยกันอีกนะคะ...