การวัดและประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง

การจัดการเรียนรู้และประเมินตามสภาพจริง

ความหมาย

          การวัดและประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง

ตรงกับความหมายในภาษาอังกฤษว่าAuthentic  Assessment  ซึ่งหมายถึง การวัดและประเมินผลที่เน้นผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติงาน(เรียน)ในชีวิตจริง มีเวลาเพียงพอสำหรับการปฏิบัติงาน(เรียน) ตั้งแต่การวางแผน การลงมือปฏิบัติ(เรียน) จนได้งาน(ผลการเรียน)ที่เสร็จสมบูรณ์ และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ประเมินตนเองและร่วมปรึกษาระหว่างครูผู้สอนกับผู้เรียน

เทคนิควิธีการวัดและประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง

               เนื่องจากการวัดและประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง มีลักษณะที่เน้นผู้เรียนได้ปฏิบัติงานหรือเรียนรู้ที่ตรงสภาพชีวิตจริงของตนเอง หรือเป็นการสร้างสถานการณ์ให้เหมือนชีวิตจริงของผู้เรียน  ประกอบกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544  เป็นหลักสูตรที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้วิธีการประเมินที่หลากหลายมีการตัดสินโดยใช้เกณฑ์(criteria) หรือมาตรฐาน(standard) เดียวกับเกณฑ์ หรือมาตรฐานที่ใช้ตัดสินการทำงานในชีวิตจริงในชิ้นงานเดียวกันหรือประเภทเดียวกัน เทคนิควิธีการวัดและประเมินผลการเรียนตามสภาพจริงมีหลายวิธี ในที่นี้ขอนำเสนอ 7 วิธีได้แก่ 

        1)ประเมินโดยใช้ภาระงานที่สร้างขึ้นตามคำสั่ง (Structured on demand task)  

        2) ประเมินโดยใช้ภาระงานที่แสดงถึงความสามารถที่มีลักษณะเดียวกันหรือร่วมกันในกลุ่มสาระหลายๆกลุ่ม(Naturally occurring  or  Typical performance task)            

       3) ประเมินโดยใช้โครงการระยะยาว(Longer-tern project)     

       4) ประเมินจากแฟ้มสะสมงาน(Portfolio)  

       5) ประเมินจากการแสดง การสาธิต(Demonstration)

       6) ประเมินจากการทดลองและการสืบสวน(Experimentand  Inquiry) 

       7) ประเมินจากการนำเสนอด้วยวาจาและการแสดงละคร(0ral presentation and Dramatization)

ขั้นตอนการออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียน   ตามสภาพจริงที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้

       การวัดและประเมินผลเป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนจึงจำเป็นต้องทำความเข้าใจหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สอน เพื่อนำมาตรฐานการเรียนรู้มากำหนดหน่วยการเรียนรู้ที่อิงมาตรฐานแล้วจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่

เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและเพื่อให้สามารถออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนตามสภาพจริงที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้ โดยมีขั้นตอนต่างๆ ดังนี้

        1. การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น  โดยทำการวิเคราะห์องค์ความรู้ ความสามารถ  คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่จะเกิดขึ้นในตัวผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น

        2. การกำหนดสาระการเรียนรู้รายปีหรือรายภาค

        3. การกำหนดเวลาและ/หรือจำนวนหน่วยกิต

        4. การจัดทำคำอธิบายรายวิชา

        5. การกำหนดภาระงานและการประเมินผลรายวิชา

        6. การจัดทำหน่วยการเรียนรู้แบบอิงมาตรฐาน

        7. การกำหนดภาระงานและการประเมินผลงานประจำหน่วย

        8. การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้