การศึกษาครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพหนังสือเรียนเล่มเล็ก                 เชิงวรรณกรรม  ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ และเปรียบเทียบเจตคติ ต่อการเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่าง  สิงหเสนี)                         กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2549  โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง  สิงหเสนี)   จำนวน 37 คน  กลุ่มตัวอย่างจะได้เรียนเสริม โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ เพื่อพัฒนาความสมารถในการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ  แบบแผนการศึกษาที่ใช้ คือ One – Group  Pretest – Posttest Design   สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  t – test  Dependent                       

 ผลการศึกษาพบว่า                       

1.  หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบที่สร้างขึ้น นี้มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (80/80) กล่าวคือ มีประสิทธิภาพ  85.99  / 88.83                       

2.  ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา การบวกและการลบ  ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่าง  สิงหเสนี)   ภายหลังที่ได้เรียนเสริมโดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม สูงกว่า  ก่อนที่ได้เรียนเสริมโดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

                     3. เจตคติ ต่อการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภายหลังที่ได้เรียนเสริม  โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ สูงกว่า ก่อนที่ได้เรียนเสริม โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม   ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01