ความรู้คู่ปัญญา

วันนี้,   ผมมีโอกาสได้เข้าร่วมการสัมมนาวิชาการ หัวข้อ  “อุดมศึกษากับการพัฒนาเยาวชนและสังคม”  ณ  มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์  ท่าพระจันทร์  โดยเบื้องต้นในภาคเช้า  อาจารย์ ดร. ปริญญา  เทวานฤมิตรกุล  รองอธิการบดีฝ่ายนักศึกษาได้ให้เกียรติมาเป็นประธานเปิดงาน –

   <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">งานสัมมนาครั้งนี้จัดขึ้นอย่างเรียบง่าย  เน้นรูปแบบที่ไม่ซ้ำซ้อน  เป็นเวทีวิชาการที่เน้นให้วิทยากรได้สะท้อนองค์ความรู้และเปิดเวทีให้มีการร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างวิทยากรกับผู้เข้าร่วมสัมมนา </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p>   <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">ผมประทับใจค่อนข้างมากเกี่ยวกับพิธีเปิดที่มีขึ้นอย่างเรียบง่าย  ครั้นได้เวลาที่นัดหมาย คือ 08.30  น.  ก็ลั่นระฆังเปิดงานอย่างไม่ลังเล   และนี่คือภาพสะท้อนวัฒนธรรมอันดีในเรื่องของการตรงต่อเวลา  หรือ “วินัย”   นั่นเอง</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p>    <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">หลังพิธีเปิดเสร็จสิ้นลง,  พลอากาศตรีนายแพทย์บุญเลิศ   จุลเกียรติ  ได้ขึ้นแสดงปาฐกถาในหัวข้อ “สร้างนักศึกษาอย่างไรให้เป็นพลังพัฒนาและแก้วิกฤตสังคม”</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p>    <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">หลัก ๆ อันเป็นใจความสำคัญนั้น  วิทยากรได้เน้นให้เห็นถึงเป้าประสงค์ของการสร้างนักศึกษา หรือบัณฑิตภายใต้กรอบแนวคิดอันสำคัญ คือ  “ความรู้คู่ปัญญา” …</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p><p></p><p>ฟังดูก็ละม้ายคล้ายเคียง  หรือแม้แต่เป็นสิ่งเดียวกันกับปรัชญาการผลิตบัณฑิตให้เป็น “คนเก่ง  คนดี”  หรือการเป็นคนที่มี  “ความรู้คู่คุณธรรม”  ซึ่งปัจจุบันกลายเป็นวาทกรรมฮิตติดชาร์ตว่า “เก่ง  ดี  มีความสุข” นั่นเอง  </p><p>   </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">นอกจากนั้น   ยังปรากฏแนวคิด หรือมุมมองต่าง ๆ อีกหลายประการที่น่าสนใจ  โดยเฉพาะประเด็นที่วิทยากรได้บอกกล่าวถึงคุณลักษณะทั่วไปที่ควรเพาะบ่มให้เกิดขึ้นและฝังลึกอยู่ในตัวตนของนิสิตนักศึกษา  เช่น</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p>   <p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">๑.      การรู้จักเอาตัวรอดโดยไม่ให้คนอื่นเดือดร้อน</p>  <p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">๒.      การรู้จักแสวงหาความสุขโดยไม่ผิดทำนองคลองธรรม</p>  <p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">๓.      การมีวินัย</p>  <p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">๔.     การมีความอ่อนน้อมถ่อมตน</p>  <p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">๕.     การมีความกตัญญูกตเวที</p>  <p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">๖.      การไม่ถูกครอบงำโดยลัทธิวัตถุนิยม</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal"></p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal"></p>   <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">นั่นคือประเด็นสำคัญ ๆ ที่ผมประมวลได้จากการนั่งฟังในห้องสัมมนา  แต่หากพิจารณาโดยรวมแล้วก็จะเห็นได้ชัดเจนว่า   ทุกประเด็นล้วนเกี่ยวข้องและสัมพันธ์กับกรอบแนวคิด “เก่ง ดี มีความสุข”  หรือแม้แต่ “ความรู้คู่ปัญญา”  อันเป็นแนวคิดหลักที่วิทยากรได้ชูเด่นในการปาฐกถาในวันนี้</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p>    <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">นอกจากนี้แล้ว,  วิทยากรยังได้นำเสนอแนวคิดอันเป็นองค์ประกอบสำคัญของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อให้เป็นส่วนหนึ่งในการบูรณาการสู่การเรียนรู้ของนิสิตนักศึกษา  ซึ่งประกอบด้วย  ๓  ส่วนสำคัญ คือ</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p>   <p style="margin: 0cm 0cm 0pt 54pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 54.0pt" class="MsoNormal">๑.      พอประมาณ  (สายกลาง)</p>  <p style="margin: 0cm 0cm 0pt 54pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 54.0pt" class="MsoNormal">๒.      มีเหตุผล  (ความรู้)</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 54pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 54.0pt" class="MsoNormal"></p><p>           ๓.      ภูมิคุ้มกัน  (ปัญญา)   </p><p>   </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">แน่นอนครับ   ไม่ว่าจะเป็นแนวคิดการเพาะบ่มข้างต้น หรือแม้แต่องค์ประกอบอันเป็นหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงก็ล้วนเป็นกลไกอันสำคัญของการเสริมสร้างและพัฒนานิสิตนักศึกษาเป็นอย่างยิ่ง  เพราะสิ่งเหล่านี้คือคุณลักษณะอันสำคัญที่จะช่วยให้กระบวนการผลิตบัณฑิตเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ  </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p><p></p><p>แต่ก็เป็นที่น่าเสียดายว่า   ห้วงเวลาอันจำกัดนั้น  ทำให้ไม่สามารถเปิดประเด็นแลกเปลี่ยนได้ว่าแนวคิดเหล่านี้จะถูกถ่ายทอดไปด้วยกระบวนการ หรือรูปแบบใดบ้าง   ?   </p><p></p><p>แล้วท่านละครับ,  มีแนวคิด หรือแม้แต่กระบวนการใดบ้างที่ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพของนิสิตนักศึกษาของตนเองให้เติบโตและงอกงามเป็นบุคคลที่พึงประสงค์ของสังคม …    </p><p></p><p>(ขอความกรุณาแนะนำและร่วมแลกเปลี่ยนด้วยนะครับ) –       </p><p> </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">๒๓   สิงหาคม  ๒๕๕o</p>  <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">ธรรมศาสตร์, ท่าพระจันทร์</p>  <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">กรุงเทพฯ</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"></p>