เมื่อกลางวันนี้ ครูอ้อยได้นั่งกินข้าวกลางวันกับเพื่อนในกลุ่มสาระฯเดียวกันคนหนึ่ง ได้พูดคุยกันถึง การจัดทำผลงาน วิทยฐานะ สมรรถนะและการวิจัย ครูอ้อยได้มอบหมายให้เพื่อนครูคนนี้ ทำ mapping หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 มาให้ครูอ้อยดู ตอนที่นั่งคุยกันนั้น ท่านก็บอกว่า...ค่ะ ทำได้ แต่เมื่อแยกย้ายกันไปสอนนักเรียน เธอก็โทรศัพท์มาหาครูอ้อย บอกว่า...ยากจัง มีตัวอย่างให้ดูไหม ครูอ้อยบอกว่า..มีค่ะ แต่ไม่ให้ดู เพราะการดูอย่างกันนั้น เป็นการบล็อกความคิดให้ตีบตัน และจะเป็นเรื่องการสอนของ.....ครูอ้อยด้วย ครูอ้อยยังรอดู mapping ของเธออยู่จนถึงเย็น เธอเดินมาหาครูอ้อยถึงห้องพัก เธอหอบหนังสือและแฟ้มงานมาด้วย นั่งลง และพร้อมที่จะรับฟังครูอ้อยปฐมนิเทศ ครูอ้อยเล่าว่า...การที่จะเป็นคู่ปรึกษากันนั้น ต้องมีพื้นฐานของความศรัทธา เชื่อมั่น จริงใจ และจริงจัง งานนี้จึงจะสำเร็จ เธอก็บอกว่า.......เธอมีครบทุกอย่าง ครูอ้อยเขียน...ร่าง แผนการแบบคร่าวๆให้เธอดูว่า...เราจะเดินทางไปบนทาง 3 แพร่ง ที่จะเดินไปสู่หลักชัย แพร่งที่ 1 อันได้แก่.....แผนการจัดการเรียนรู้ จะทำไปแบบโดดๆไม่ได้ ต้องทำไปแบบเส้นขนาน แพร่งที่ 2 ได้แก่ สมรรถนะ ปริมาณงานการปฏิบัติงาน ทั้งสมรรถนะที่1,2 และ 3 จะอต้องรีบเขียน ตั้งแต่เปิดภาคเรียนมา ลงในแบบฟอร์มที่จัดเตรียมไว้แล้ว ให้เป็นปัจจุบันที่สุด เมื่อถึงเวลาเขียนรายงาน 5 - 10 หน้า จะได้มีข้อมูลพร้อมเพรียง ไม่ต้องมานั่งนึก และไม่สอดคล้องกับแผนด้วย ส่วนทางแพร่งที่ 3 ได้แก่ นวัตกรรม การวิจัย หรือผลงานทางวิชาการ ซึ่งจะต้องจัดทำไปพร้อมๆกันทั้ง 3 ทาง เพื่อให้มีความสอดคล้องกัน เอื้อต่อกันและกัน... ทั้งหมดนี้ที่กล่าวมา เป็น..แผนการเริ่มต้นของครูอ้อยในการ..เลื่อนวิทยฐานะของเพื่อนๆ พรุ่งนี้จะปฐมนิเทศ เพื่อนคนที่สอง..ต่อไป
