ปรัชญาปฏิรูปนิยม (Reconstructionism) - ความหมาย- แนวคิด- ความสำคัญ- ความเป็นมา- ด้านการศึกษา

ปฏิรูปนิยม(Reconstructionism)

ความหมาย

   ปรัชญาปฏิรูปนิยมได้วิวัฒนาการมาจากปรัชญาพิพัฒนาการนิยม แต่ก้าวหน้าไปถึง ขั้นให้ผู้เรียนเป็นผู้นำสังคมให้พัฒนาสังคม โคยมีวัตถุประสงค์ในอันที่จะสร้างสังคมใหม่ เป็นสังคมในอุดมคติ

แนวคิด

   ปรัชญาการศึกษาลัทธินี้ได้พัฒนาแนวความคิดมาจากปรัชญาปฏิบัตินิยม (Pragmatism) และแนวความคิดของปรัชญาพิพัฒนาการนิยม (Progressivism) รวมเข้าด้วยกัน ปรัชญาปฏิบัตินิยม เชื่อว่าความรู้ความจริงนั้นเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ และ ความรู้ก็เป็นเครื่องมือในการแก้ปัญหา ส่วนปรัชญาพิพัฒนาการนิยมมีแนวความคิดพื้นฐาน เดียวกัน กับปรัชญาปฏิบัตินิยมแต่มุ่งการพัฒนาผู้เรียนในทุกค้านเป็นหลัก

ความเป็นมา

               กล่าวได้ว่า จอห์น คุย เป็นคนแรกที่ใช้คำว่า "Reconstructionism" แปลตามตัวว่าการปฏิรูป การบูรณะหรือสร้างขึ้นใหม่ ในแนวคิดของ เขาตั้งแค่ศตวรรษ 1920 หลังจากนั้นได้มีกลุ่มนักปรัชญาชั้นนำ เห็นด้วยกับแนวคิดของเขา และได้ เรียกร้องให้มีการจัดระบบการศึกษาเพื่อนำไปสู่การสร้างสังคมใหม่ เป็นสังคมที่มีความเสมอภาค ยุติธรรรมกว่าสังคมที่ เป็นอยู่ในปัจจุบัน

               สาเหตุของการ เกิดลัทธินี้ขึ้นเนื่องจากปี ค.ศ. 1930 สหรัฐอเมริกาได้เกิดสภาวะเศรษฐกิจตกต่ำ ปัญหาคนว่างงานมีมาก คนไม่รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เกิดช่องว่างระหว่างชนชั้นมากขึ้น จึงมีนักคิดกลุ่มหนึ่ง เรียกตัว เองว่า "Frontier Thinkers" (นักคิดแบบล้ำหน้า) นักคิดกลุ่มนี้คิดจะเปลี่ยนแปลงระบบโรงเรียนให้ เป็นเครื่องมือในการพัฒนาสังคมโดยมีผู้นำ คือ ยอร์ช เค้านค์ (George Counts) และ แฮโรลค์ รักส์ (Harold Ruggs)

หลักความสำคัญ

หลักการสำคัญตามแนวคิดปรัชญาการศึกษาปฏิรูปนิยม มีดังนี้

  1. การศึกษาจะต้อง เป็นวิธีการสำคัญที่จะสร้างสังคมใหม่ขึ้นมา ซึ่งเป็นระบบสังคมที่บรรลุถึงค่านิยมพื้นฐานของวัฒนธรรมและในขณะ เคียวกันก็ให้สอดคล้องกับสภาวะทางเศรษฐกิจและสังคมของ โลกสมัยใหม่ด้วย
  2. สังคมใหม่จะต้อง เป็นสังคมประชาธิปไตยอย่างแท้จริง และสมาชิกของสังคมจะเป็นผู้ควบคุมสถาบันต่าง ๆ และทรัพยากรทั้งหลาย
  3. เด็ก สถานศึกษาและแนวทางการศึกษาย่อม เป็นไปตามพลังของสังคม การศึกษาจึงต้องคำนึงสังคมสอนให้คนตระหนักในสังคม
  4. ครูต้อง เป็นบุคคลที่จะทำให้ เด็กมองเห็นความจำเป็นเร่งด่วนที่จะสร้างสังคมใหม่โดยวิถีทางประชาธิปไตย
  5. วิธีการและเป้าหมายของการศึกษาจะต้อง เป็นไปในรูปของการแก้ไขวิกฤติกาลทางวัฒนธรรมที่เป็นอยู่และสอดคล้องกับการค้นพบใหม่ ๆ ทางวิทยาศาสตร์

ด้านการสอน

จุดมุ่งหมายการศึกษา

               จุดมุ่งหมายหลักของปรัชญาการศึกษานี้คือ โครงการต่าง ๆ ที่ใช้ในการปฏิรูปสังคม สร้างสรรค์ความเจริญให้แก่สังคมและการศึกษามุ่งสร้างระเบียบสังคม ค่านิยม และวัฒนธรรมสังคมใหม่ ต้องอยู่บนพื้นฐานของสังคมและเศรษฐกิจของโลกปัจจุบัน หากจะสรุมจุดมุ่งหมายได้ดังนี้ คือ

  1. การศึกษาจะคองช่วยแก้ปัญหาของสังคมที่เป็นอยู่
  2. การศึกษาต้อง เป็นไปเพื่อส่ง เสริมพัฒนาสังคมโดยครง
  3. การศึกษาจะต้องมุ่งสร้างระเบียบใหม่ของสังคมจากพื้นฐาน เดิมที่มีอยู่
  4. ระเบียบใหม่รวมทั้งวิธีสร้างต้องอยู่บนรากรานของประชาธิปไตย
  5. การศึกษาต้องให้เด็กเห็นความสำคัญของสังคมควบคู่ไปกับคนเอง

หลักสูตร

               ปรัชญาการศึกษาลัทธินี้ใช้หลักสูตรเน้นสังคม (Social Oriented Curriculum) เป็นหลัก โดยทั่วไปหลักสูตรแบ่งออกเป็นกลุ่มค่าง ๆ คือ

  1.  กลุ่มปฐมนิเทศและสร้างแรงจูงใจ ประกอบด้วยเรื่องต่าง ๆ ที่ใกล้ด้วยและเกี่ยวข้องกับผู้เรียนจนขยายกว้างออกไปในระดับสังคม ประเทศชาติและนานาชาติ
  2. กลุ่มเศรษฐกิจและการ เมืองในท้องถิ่นและขยายกว้างออกไป ทั้งในแง่ของสภาพปัจจุบันและความเป็นมา
  3. กลุ่มทางวิทยาศาสตร์ศึกษาถึงบทบาทของวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวันความแตกค่างของวิทยาศาสตร์จากศาสตร์อื่น ๆ รวมทั้งปัญหาที่ เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์
  4. กลุ่มศิลปะเรียนและทำความเข้าใจศิลปะกับบทบาทในชีวิตประจำวันและแนวทาง ในอนาคต
  5. กลุ่มการศึกษาผู้เรียนจะได้เข้าใจบทบาทของการศึกษาและกระบวนการต่าง ๆ ของการศึกษา เพื่อจะได้วิเคราะห์สถานการณ์ต่าง ๆ
  6. กลุ่มมนุษสัมพันธ์ ผู้เรียนจะได้เข้าใจถึงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกลุ่มและระหว่างวัฒนธรรม
  7. กลุ่มเทคนิควิธีการค่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงคุณค่าและรูปแบบของวิธีการที่ให้บรรลุจุดมุ่งหมายที่ตั้งไว้ ซึ่งวิธีการและจุคมุ่งหมายควรให้สอดคล้องกัน

ผู้สอน

               ผู้สอนไม่ใช่ผู้รู้หรือชี้แนะเพียงผู้เดียว แค่เป็นผู้กระตุ้น เร่งเร้าให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการคิดวิเคราะห์เพื่อหาทางแก้ไข เปลี่ยนแปลงข้อบกพร่องต่าง ๆ ของสังคมเพื่อให้ เป็นไปตามทัศนะและหลักการของสมาชิกในสังคมใหม่ที่ปราศจากปัญหา แล้วจึงคำเนินการด้วยหลักของประชาธิปไตย คือ

  1. ครูต้องเชื่อมั่นในหลักประชาธิปไตยและเชื่อมั่นในคนเอง
  2. ครูต้องเป็นนักบุกเบิก สนใจปัญหาค่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในสังคมอย่างกว้างขวาง
  3. ครูต้องมีทักษะในการรวบรวม สรุปและวิเคราะห์ปัญหาต่าง ๆที่เกิดขึ้นให้แก่ผู้เรียนได้ดี
  4. ใช้มติมหาชนในการตัดสิน

ผู้เรียน

               ผู้เรียนตามปรัชญาการศึกษานี้ จะต้องเป็นผู้ที่เห็นประโยชน์ของสังคมมากกว่าประโชน์ส่วนตัว ผู้เรียนจะได้รับการปลูกฝังให้รู้จักคุณค่าของสังคม เรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกัน เพื่อการแก้ปัญหาของสังคมได้รับการฝึกฝนให้รู้จักเทคนิคและวิธีการต่าง ๆ ที่จะทำความเข้าใจและแก้ปัญหาสังคมตามแนวทางของประชาธิปไตย

อ้างอิง
http://cuir.car.chula.ac.th/dspace/bitstream/123456789/32521/5/Piyawan_wa_ch2.pdf