ชื่อโครงการ One day One sentence ภาษาอังกฤษ English for life
1. หลักการและเหตุผล
ภาษาเป็นวัฒนธรรมที่สำคัญอย่างหนึ่งของทุกชาติ ซึ่งเป็นเครื่องมือในการสื่อสาร เป็นการสื่อภาษาทำให้คนมีความเข้าใจซึ่งกันและกัน และเป็นสื่อในการเชื่อมความสามัคคีทั้งในชาติและต่างเชื้อชาติ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษถือว่าเป็นภาษาสากล เป็นภาษากลางในการสื่อสารระหว่างชาติต่างๆ เพื่อให้มีความเข้าใจตรงกัน และที่สำคัญคือ เพื่อเป็นการกระตุ้นและตอบสนองการเปิดประชาคมอาเซียนในปี 2558 เนื่องจากภาษาอังกฤษถือเป็นสิ่งสำคัญในการปูพื้นฐานไปสู่การใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย เช่น โทรศัพท์ แท็บเล็ต แล็ปท็อป อีกทั้งยังเป็นการเตรียมความพร้อมในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษอีกด้วย
ทางโรงเรียนบ้านถนนหักใหญ่จึงได้จัดกิจกรรม One day One sentence ภาษาอังกฤษ English for life ในช่วงเวลากิจกรรมหน้าเสาธงในช่วงเช้าทุกวัน หลังจากเสร็จกิจกรรมเคารพธงชาติ สวดมนต์ไหว้พระเสร็จแล้ว โดยให้ตัวแทนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นผู้นำเสนอ และให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 บันทึกคำศัพท์ที่ได้รับฟังในแต่ละวัน ลงในสมุดบันทึกคำศัพท์
2. วัตถุประสงค์
2.1 เชิงปริมาณ
2.1.1 นักเรียนระดับชั้น ป. 4 – ม.3 ได้ร่วมกิจกรรมการส่งเสริมการเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ในประโยคภาษาอังกฤษ
2.1.2 นักเรียนระดับชั้น ป. 4 – ม.3 ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ประโยคในการสื่อสาร
2.1.3 นักเรียนระดับชั้น ป. 4 – ม.3 ได้มีการฝึกฝนเพื่อสร้างความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร
2.1.4 นักเรียนระดับชั้น ป. 4 – ม.3 ได้ส่งเสริมการใช้ภาษาเพื่อใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันและเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อ
ในระดับสูงขึ้นไป
2.2 เชิงคุณภาพ
2.2.1 นักเรียนระดับชั้น ป. 4 – ม.3 รู้จักความหมายของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
2.2.2 นักเรียนระดับชั้น ป. 4 – ม.3 มีทักษะในการสื่อสารภาษาอังกฤษและสามารถนำประโยคที่ได้จากกิจกรรมมาใช้ในการสื่อสารได้
2.2.3 นักเรียนระดับชั้น ป. 4 – ม.3 มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร
2.2.4 นักเรียนระดับชั้น ป. 4 – ม.3 สามารถใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารกับชาวต่างชาติ และในชีวิตประจำวัน และเป็นพื้นฐานในการ ศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นไปได้อย่างมั่นใจ
3. เป้าหมาย
3.1 นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 รู้จักความหมายของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
3.2 นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 มีทักษะในด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ
3.3 นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ
3.4 นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 ใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน และเป็นพื้นฐาน
ในการศึกษาต่อ
4. วิธีดำเนินการ
4.1 จัดทำและเสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ
4.2 ครูและนักเรียนช่วยกันจัดทำบัตรคำศัพท์ ใส่กระดาษ A4 หรือเขียนใส่บอร์ดขนาดเล็กเพื่อนำเสนอในกิจกรรมตอนเช้าหน้าเสาธง วันละ 1 ประโยค
4.3 วางแผนจัดตัวแทนของนักเรียนแต่ละชั้นเรียนออกไปนำเสนอคำศัพท์วันละ 1 ประโยค
4.4 ประชุมชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจในกระบวนการดำเนินงาน
4.5 ทดลองใช้นวัตกรรม
4.6 นำผลการประเมินมาประชุมเพื่อพัฒนานวัตกรรม
กระบวนการดำเนินงาน
นำสื่อ บัตรคำศัพท์ หรือบอร์ดขนาดเล็กที่นักเรียนจัดทำมานำเสนอภาษาอังกฤษวันละ 1 ประโยค ให้นักเรียนอ่านออกเสียง พร้อมแปลความหมาย ในกิจกรรมตอนเช้าหน้าเสาธง โดยนักเรียนที่คัดเลือกไว้เป็นผู้นำเสนอ ซึ่งจะสลับกันออกไปนำเสนอทุกชั้นเรียน
5. ระยะเวลา
ตลอดปีการศึกษา 2561
6. งบประมาณ
-
7. ผู้รับผิดชอบ
นางสาวเย็นฤดี ไวสุวรรณ
8. ประเมินผล (Reflect เชิงคุณภาพ)
ตัวชี้วัดความสำเร็จ |
วิธีการปะเมิน |
เครื่องมือ |
1. นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 รู้จักความหมายของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ |
ตรวจสอบ |
แบบบันทึกข้อมูล |
2. นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 มีทักษะในด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ |
สังเกตพฤติกรรม |
แบบประเมินพฤติกรรม |
3. นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 มีความมั่นใจในการใช้ ภาษาอังกฤษ |
สังเกตพฤติกรรม |
แบบประเมินพฤติกรรม |
4. นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 ใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน และเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อ |
สังเกตพฤติกรรม |
แบบประเมินพฤติกรรม |
9. ผลที่คาดว่าจะได้รับ
9.1 นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 รู้จักความหมายของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
9.2 นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 มีทักษะในด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ
9.3 นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ
9.4 นักเรียนร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้น ป. 4 – ม.3 ใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน และเป็นพื้นฐาน
ในการศึกษาต่อ
ไม่มีความเห็น