ปรัชญาการเรียนรู้ตลอดชีวิต ภาวะผู้นำ ของ ศ. ระพี สาคริก (10)

ทำไมต้องปรัชญาการศึกษา ปรัชญา การเรียนรู้ ของ ศ.ระพี สาคริก ?

ศ ระพี สาคริก เป็นปัญญาชน ราษฏรอาวุโส ที่มีอิทธิพลต่อคนไทย มีงานเขียน และทรรศนะออกมาต่อเนื่อง

ทรรศนะนั้นประกอบด้วย ตัวที่เรียกว่า อุดมการณ์ (Ideology) แยกส่วนย่อยได้สองอย่างคือระบบความคิดปรัชญา

และภาคปฏิบัติการที่สอดคล้องกับระบบความคิด

ทรรศนะแรก คือ ทรรศนะพื้นฐานต่อการเรียนรู้ ท่านมีความโดดเด่นด้านของการศึกษาตามอัธยาศัย และ การศึกษา

นอกระบบ เป็นอย่างยิ่ง มีหลักฐานต่าง ๆ ในการยืนยันทัศนะของท่าน ในงานเขียน วาทกรรม (discourse) และผลงาน

ด้านการศึกษาด้านกล้วยไม้ ซึ่งเป็นผลงานมาจากการเรียนรู้ตามอัธยาศัยของท่าน ปรัชญาการเรียนรู้ของท่านจะเน้น

ไปที่รากฐานแห่งจิตใจ

ทรรศนะที่สอง คือ ทรรศนะพื้นฐานต่อผู้เรียน ท่านมีภาคปฏิบัติการตอนเป็นอธิการบดีมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ซึ่ง

มีแนวทางการบริหารที่ไม่ได้เป็นไปตามยุคสมัยนิยม เป็นไปตามแบบฉบับและแนวคิดทฤษฎีของท่านเอง เช่นท่านจะ

ยกมือไหว้นักศึกษาก่อน เวลามีค่ายอาสาพัฒนา ท่านจะเข้าไปร่วมด้วยอยู่เสมอ และมีทรรศนะต่อผู้เรียนเช่นครูคนหนึ่ง

ทรรศนะที่สาม คือ ทรรศนะพื้นฐานต่อการบริหารจัดการ นอกจากที่ท่านมีภาคปฏิบัติการตามที่ได้กล่าวมาแล้ว ยังนำเสนอ

ให้เห็นถึงผลประโยชน์แอบแฝงของคน ผลประโ่ยชน์ของประเทศ ภาวะผู้นำของท่าน ที่ไม่ได้เป็นไปตามทฤษฎีตะวันตก

เป็นไปตามแนวหลักการเรียนรู้แบบ อุปนัย ทรรศนะต่อทฤษฎีตะวันตก

ทรรศนะที่สี่ คือ ธ่รรมมะและคุณธรรมที่มีภาคปฏิบัติการรองรับ จุดยืนทางสังคม การปกป้องเกษตรกรซึ่งเป็นหน้าที่หลัก

งานที่คิดถึงคนรากหญ้าพื้นฐานที่สุด ซึ่งจุดยืนเพื่อเกษตรกร เป็นวิชาชีพที่อยู่แวดวง อยู่ในรากฐานของชีวิต ที่ปกป้อง

บุคคลระดับต่ำที่สุด พยายามเขียนเพื่อปรับปรุงงานและสังคมในแวดวงทางการเกษตร

กำลังรวบรวม รวบรวมอยู่ จะเก็บรวบรวมไว้ในอนาคต เพื่อแสดง ทฤษฎีภาวะผู้นำ แย้งกับแบบ ภาวะผู้นำแบบตะวันตก

ที่ผู้คนกำลังศึกษาดาษดื่นกันขณะนี้