ผู้ศึกษาได้ดำเนินการสร้างและหาคุณภาพแบบฝึกเสริมทักษะชุดเจ็ดขั้นหรรษากับมาตราตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒โดยดำเนินการ ดังนี้
๑. ศึกษารายละเอียด หลักสูตรและคู่มือการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ด้านสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการสอน แหล่งการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
๒. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการเรียนการสอน ภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ หลักการและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ภาษา
๓. ศึกษาหาความรู้ โดยเข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการจัดทำแบบฝึกเสริมทักษะ
๔. เลือกรูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ภาษา วางแผน กำหนดขั้นตอน จัดทำแบบฝึกเสริมทักษะ ที่ยึดหลักการเรียนรู้จากง่ายไปหายาก กำหนดส่วนประกอบของแบบฝึก กำหนดแบบฝึกหัดการเรียนรู้ แบบทดสอบ บรรณานุกรม
๕.วิเคราะห์เนื้อหา เรื่อง มาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ที่ปรากฏในเนื้อหาของสาระการเรียนรู้แกนกลาง มากำหนดเป็นเนื้อหา ให้สอดคล้องกับตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้และทฤษฎีการเรียนรู้ นำมาจัดทำรายละเอียดของแบบฝึกเสริมทักษะ โดยออกแบบกิจกรรมในแบบฝึกเสริมทักษะของแต่ละชุดฝึกมีการสอนตามลำดับขั้นต่อไปนี้
ขั้นที่ ๑ รับรู้คำ (การสังเกตคำจากเพลง, ภาพ, บทร้อยกรอง ฯลฯ)
ขั้นที่ ๒ เข้าใจความหมายของคำ (เปรียบเทียบคำ, ภาพ, บริบท ฯลฯ)
ขั้นที่ ๓ จำแนกโครงสร้างของคำ (จำแนกแจกคำ, เข้าใจโครงสร้างคำ)
ขั้นที่ ๔ ฝึกเสริมทักษะภาษา (ภาพปริศนา, อักษรซ่อนคำ ฯลฯ)
ขั้นที่ ๕ ถ่ายโอนความรู้ (สร้างคำใหม่, แต่งประโยค ฯลฯ)
ขั้นที่ ๖ ประเมินและปรับปรุงทักษะทางภาษาด้วยตนเอง
(ฝึกอ่าน ฝึกเขียน)
ขั้นที่ ๗ มีความสุขในการอ่านและเขียน (เขียนเรื่อง, เลือกคำเล่าเรื่อง)
และจัดทำแบบฝึกเสริมทักษะ ชุด เจ็ดขั้นหรรษากับมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ขึ้น จำนวน ๙ ชุด ดังนี้
ชุดที่ ๑ "เริ่มเรียน...แม่ ก กา"
ชุดที่ ๒ "หรรษากับ...แม่ กง"
ชุดที่ ๓ "แม่กม...คงคุณค่า"
ชุดที่ ๔ "ลีลาคำ...แม่เกย"
ชุดที่ ๕ "อะไรเอ่ย?. คำ...แม่ เกอว"
ชุดที่ ๖"สนุกกับ...แม่กน"
ชุดที่ ๗ "ฝึกฝนคำ...แม่กบ"
ชุดที่ ๘ "แม่กด...ควรจดจำ"
ชุดที่ ๙" เรียนรู้คำ...แม่กก"
๖. นำแบบฝึกเสริมทักษะที่สร้างขึ้น ไปหาคุณภาพ โดยได้ดำเนินการดังต่อไปนี้
๖.๑ นำแบบฝึกเสริมทักษะที่สร้างขึ้นไปให้ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน ๕ ท่าน ตรวจสอบความถูกต้องด้านเนื้อหา ความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ความเหมาะสมของคำชี้แจงที่ใช้ในแบบฝึก ความเหมาะสมของจำนวนข้อกับเวลาที่กำหนดไว้ในแบบฝึก ความน่าสนใจและความเหมาะสมกับวัยผู้ฝึก และนำไปปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำ
๖.๒ นำแบบฝึกเสริมทักษะที่ได้รับการปรับปรุงแก้ไขแล้ว ไปทดลองใช้เพื่อหา
แนวทางปรับปรุงแก้ไขก่อนที่จะนำไปใช้จริง ดังนี้
๑) ครั้งที่ ๑ทดลองแบบหนึ่งต่อหนึ่ง (One to One Testing) นำแบบฝึกเสริมทักษะ ชุดเจ็ดขั้นหรรษากับมาตราตัวสะกดที่สร้างขึ้น ไปทดลองใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนวัดศิลาชลเขต ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่าง โดยเลือกแบบจำเพาะเจาะจง คือ นักเรียนเก่ง ๑ คน ปานกลาง ๑ คน และอ่อน ๑ คน เพื่อตรวจสอบความชัดเจนของคำชี้แจง ความเหมาะสมของการใช้ภาษา ความเหมาะสมของเวลาที่ใช้ในการทำแต่ละแบบฝึก ความยากง่ายของแบบฝึก ความเหมาะสมของรูปภาพ ความเหมาะสมของเวลากับจำนวนแบบฝึกทั้งหมดที่ใช้ฝึกในแต่ละครั้ง หลังจากนั้นได้นำข้อบกพร่องที่พบทั้งหมดมาปรับปรุงแก้ไข
๒) ครั้งที่ ๒ ทดลองกลุ่มเล็ก (Small Group Testing) นำแบบฝึกเสริมทักษะที่ได้ปรับปรุงแก้ไขแล้ว ไปทดลองใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนวัดศิลาชลเขต ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่าง จำนวน ๑๐ คน โดยเลือกแบบจำเพาะเจาะจง คือ นักเรียนเก่ง ๓ คน ปานกลาง ๔ คน และอ่อน ๓ คน ซึ่งเป็นนักเรียนที่ไม่ซ้ำกับการทดลองแบบหนึ่งต่อหนึ่ง โดยดำเนินการทดสอบความรู้พื้นฐานก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยแบบทดสอบที่สร้างขึ้น จากนั้นนำผลไปวิเคราะห์เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะที่สร้างขึ้น
๓) ครั้งที่ ๓การทดลองภาคสนาม (Field Try Out) ผู้ศึกษานำแบบฝึกเสริมทักษะที่ได้ปรับปรุงแก้ไขแล้วไปทดลองใช้กับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ โรงเรียนฆังคะทวีศิลป์ จำนวน ๓๐ คน โดยให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง มาตราตัวสะกด จำนวน ๓๐ ข้อ แล้วดำเนินการเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะ ชุด เจ็ดขั้นหรรษากับมาตราตัวสะกด ตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ แล้วทดสอบซ้ำด้วยแบบทดสอบฉบับเดิมจากนั้นนำผลไปวิเคราะห์เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะที่สร้างขึ้น
๗. จัดทำคู่มือการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด เจ็ดขั้นหรรษากับมาตราตัวสะกดโดยมีองค์ประกอบที่สำคัญดังนี้
๑) คำชี้แจงคู่มือการใช้แบบฝึกเสริมทักษะชุดเจ็ดขั้นหรรษากับมาตรา
ตัวสะกด
๒) แนะนำแบบฝึกเสริมทักษะ
๓) สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น
๔) เนื้อหาสาระ
๕) การเตรียมการในการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ
๖) การเตรียมตัวผู้เรียนและครู
๗) คำแนะนำสำหรับนักเรียนและครู
๘) วัตถุประสงค์
๙) วิธีใช้
๑๐) แผนการจัดการเรียนรู้
๑๑) แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมและคะแนนแบบทดสอบ
ก่อน – หลังการเรียน
ไม่มีความเห็น