ครูดีไม่สอนเลย

* Andragogy ศาสตร์ที่ใช้สอนผู้ใหญ่
(ดร.ดิศกุล เกษมสวัสดิ์.)
* 1. สร้างบรรยากาศแบบ
นักการศึกษาผู้ใหญ่

* เข้าใจจริตหรือนิสัยมนุษย์
* ราคะจริต: ติดผัสสะทั้งห้า
* โทสะจริต: สภาวะจิตโกรธง่าย
* โมหะจริต : สภาพง่วงเหงาหาวนอน
ซึมเศร้าเป็นอาจิณ
* วิตกจริต: กังวล. สับสน. ฟุ้งซ่าน
แทบทุกลมหายใจ
* ศรัทธาจริต : มีปรัชญา/หลักการของตน
และมุ่งสู่เป้าหมาย
* พุทธิจริต: เน้นปัญญาในการไตร่ตรอง
* ประเสริฐสุดทุกคน
มีดีที่แสวงจุดร่วม
สงวนจุดต่าง
* ชื่อนั้นสำคัญไฉน
* วันที่เกิดให้ความหมาย
ในความแตกต่างระหว่าง
บุคคล
* 2.มองย้อนไปเบื้องหลัง
ทฤษฎีการสอน
* พัฒนาการวัยผู้ใหญ่
* สิบปีอาบน่ำบ่หนาว. ยี่สิบปีกอดสาวบ่เบื่อ
สามสิบปีม้วนเสื่อตื่นก่อนไก่…
* สมมุติฐาน5ประการ
ที่เป็นประโยชน์ใน
การตรวจสภาพ
การเรียนรู้ของผู้ใหญ่
(H. I. Day)
* The Life Span

* สิ่งที่มีอิทธิพลต่อ
สติปัญญาผู้ใหญ่
3D’ s
* Disuse
* Diseases
* Disinterest
* Change in Role
* สัมพันธ์โดยตรงกับบุคลิกภาพ
และการพัฒนาตนเอง
* ทำให้เกิดความเครียด (นักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญ
ด้านการแพทย์และจิตแพทย์มีความเห็นว่า
สิ่งสำคัญที่ผู้ใหญ่สามารถเรียนรู้ได้ก็คือจะต้อง
รู้จักผ่อนคลายความตึงเครียดของอารมณ์
เหล่านั้นได้)
* Maturation or Maturity
* Adult Experience
* Self - Learner
* การให้ความช่วยเหลือผู้ใหญ่
ในสถานการณ์การเรียนรู้
(J R. Kidd)
* แสงสว่าง
* ให้อ่านล่วงหน้า
* เลือกเรียนรู้
* ทราบผลการเรียนทันทีทันใด
* สื่งแวดล้อมสบายๆ
* เสริมแรง(Reinforcement)
* กระตุ้นให้เรียนด้วยตนเอง
(Self - managing)
* ทฤษฎีการเรียนรู้ผู้ใหญ่สมัยใหม่
(Malcolm S. Knowles)
* Need and Interest
ตรงความต้องการและสนใจ
* Analysis of Experience
ให้ความสำคัญประสบการณ์
* ประสบการณ์เป็นแหล่งการเรียนรู้
ที่มีคุณค่ามากที่สุด
* ควรวิเคราะห์ส่วนไหนของ
ประสบการณ์จะนำมาใช้
ในการสอนได้บ้าง
* Individual Difference
เชื่อมผ่านความแตกต่างระหว่างบุคคล
* อายุมากขึ้น ความแตกต่างระหว่าง
บุคคลมากขึ้น
* นัก กญ.ต้องเตรียมรูปแบบการสอน
เวลา. สถานที่
* Life Situation
ส่งผลเรียนรู้จากสถานการณ์ชีวิต
* Self - Directing
ให้ลิขิตนำตนเอง
* ผู้ใหญ่ต้องเป็นผู้นำตนเอง
* บทบาทของครูจึงควรอยู่
ในกระบวนการสืบค้นร่วมกัน
กับผู้เรียน(Mutual Inquiry)
* เปรียบเทียบลักษณะการเรียนรู้
ผู้ใหญ่และเด็ก

* เด็ก
* พึ่งพา
* ประสบการณ์น้อย
* เรียนเพื่อใช้อนาคต
* เนื้อหาเป็นศูนย์กลาง
* ผู้ใหญ่
* นำตนเอง
* ประสบการณ์มาก
* เรียนรู้เพื่อใช้ในปัจจุบัน
* ปัญหาเป็นศูนย์กลาง
* หลักการเรียนรู้ของผู้ใหญ่
* 1.เรียนได้ดีเมื่อต้องการเรียน (Want)
* 2.เรียนเฉพาะสิ่งที่รู้สึกว่ามีความจำเป็น
ต้องเรียน (Need)
* 3.เรียนโดยการกระทำ (Learn by doing)
* ลืมวิชาที่เรียนมาโดย
การอ่านหรือฟังบรรยาย
อย่างน้อย 50% และใน
เวลา 2 ปี จะลืม 80%
* 4. จุดศูนย์กลางในการเรียนรู้
อยู่ที่ปัญหาและปัญหาเหล่านั้น
จะต้องเป็นความจริง (Center
on Problems)
* 5.ประสบการณ์มีผลต่อการเรียนรู้
ผู้ใหญ่( Experience effects
adult learning)
* ความรู้ไม่เหมาะสมจะถูกปฏิเสธ
* 6.เรียนได้ดีในบรรยากาศ
สิ่งแวดล้อมที่เป็นกันเอง
(Informal environment)
* 7.การสอนควรใช้วิธีหลายๆ อย่าง
(Variety of methods)
* 8.ต้องการแนะแนวไม่ใช่คะแนนหรือการสอบ
(Adult want guidance not grades)
* The Pedagogy of
the Oppressed
* “_“
* The teacher teaches and the students
are taught, The teacher knows everything
and the students know nothing;
The teacher thinks and the student are
thought about……………,

* เปรียบเทียบองค์ประกอบ
การออกแบบการสอน
ผู้ใหญ่และการสอนเด็ก
* 1.ด้านบรรยากาศ
* เด็ก
* เป็นทางการ
* เป็นการแข่งขัน
* เป็นการใช้อำนาจของครู
* ผู้ใหญ่
* ไม่เป็นทางการ
* มีความร่วมมืแกัน
* ให้ความเคารพยกย่อง
* 2.ด้านการวางแผน
* เด็ก
* วางแผนโดยครู
* ผู้ใหญ่
* วางแผนร่วมกัน
* 3.ด้านการวินิจฉัยความต้องการ
* เด็ก
* ตัดสินใจโดยครู
* ผู้ใหญ่
* มีการพิจารณาร่วมกัน
* 4.การพิจารณาวัตถุประสงค์
* เด็ก
* พิจารณาโดยตัวครู
* ผู้ใหญ่
* มีการเจรจาร่วมกัน
* 5.การเรียนการสอน
* เด็ก
* เป็นไปตามเนื้อหาวิชา
* ใช้หน่วยด้านเนื้อหาวิชา
* ผู้ใหญ่
* เป็นไปตามความพร้อมของผู้เรียน
* ใช้หน่วยปัญหาที่เกิดขึ้น
* 6.กิจกรรม
* เด็ก
* ใช้เทคนิคต่างๆโดยครู
* ผู้ใหญ่
* ใช้เทคนิคการทดลอง
* การสืบเสาะโดยผู้เรียน
* 7.การประเมินผล
* เด็ก
* กระทำโดยครู
* ผู้ใหญ่
* วินิจฉัยร่วมกัน
ตามความต้องการ
* การประเมินผล
โครงการร่วมกัน
* 3.ตกตะกอนสะท้อนองค์ความรู้
* ครูดีไม่สอนเลย. หมายความว่าอย่างไร
* แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหมู่ผู้สอน
ตกตะกอนสะท้อนความคิด
* 4.สรุปสู่การปฏิบัติ
* แนวคิดในการสอนผู้ใหญ่
จากทฤษฎีการเรียนรู้ของ
ผู้ใหญ่ (Carl Roger)
* บทบาทครูเป็น Facilitator of Learning
* Facilitator
* Manager
* Curriculum Development
* Consultant
* Change Agent
* ไว้วางใจ/เคารพยกย่องผู้เรียน

* มีความจริงใจต่อผู้เรียน
* เทคนิคการสอนแบบ BOPIP
* ขั้น1. Bridge in: นำเข้าสู่บทเรียน
* ขั้น 2 . Objective : บอกวัตถุประสงค์
* ขั้น 3. Pre-test : ทดสอบก่อนเรียน
* ขั้น 4 : Instruction : การสอน
* ขั้น 5 : Post-test : ทดสอบหลังสอน
* เทคนิคการสอนผู้ใหญ่ยอดนิยม
* ออกแบบใบงาน
* ใช้การอภิปราย
* ให้ทำโครงงาน
* แฟ้มสะสมประสบการณ์การเรียนรู้
* ครูออกแบบการเรียนรายบุคคล
* พัฒนาตนด้วยกิจกรรมทักษะชีวิต
* คืดผสมผสานหลากหลายเทคนิคการสอน
* วิธีการเรียนสำหรับผู้ใหญ่
* ขงจื้อ
* “เพียงแต่ได้ฟัง ฉันลืม
หากได้เห็น. ฉันจำได้
หากลงมือทำ ฉันเข้าใจ”
* สุภาษิตไทย
* “สิบปากว่า. ไม่เท่าตาเห็น
สิบตาเห็น. ไม่เท่ามือคลำ
สิบมือคลำ ไม่เท่าทำเอง”
* ลีลาของนักสอน
* ชี้ให้ชัด (สันทัสสนา)
* แยกแยะ/อธิบาย/แสดงเหตุผล
* เข้าใจแจ่มแจ้ง เห็นจริง
เห็นจัง ดังเห็นกับตา
* ชวนให้ปฏิบัติ (สมาทปนา)
* ให้เห็นสิ่งใดควรปฏิบัติ
แนะนำให้ซาบซึ้งในคุณค่า
ปละความสำคัญที่ต้อง
ฝึกฝนและยอมรับไปปฏิบัติ
* เร้าให้อาจหาญ (สมุตเตธนา)
* ปลุกเร้าให้กระตือรือล้น
* เกิดความอุตสาหะ
มีกำลังใจที่จะทำให้
สำเร็จลงได้
* ปลุกให้ร่าเริง (สัมปหังสนา)
* บำรุงจิตใจให้ชื่นบาน

* เห็นผระโยชน์ที่น่าจะได้รับ
และทางก้าวหน้า
* การสอนแบบ 5 ของ
* บอกของให้ฟัง
* ทำของให้ดู
* พาไปดูของ
* ให้ลองทำของ
* ให้เล่าของ
* สรุปส่งท้าย
* “ตำราเป็นของตายตัว
แต่คนเคลื่อนไหวได้
ตำราเป็นเพียงหลัก
อันเชิงยุทธ์นั้นไซร์
อยู่ที่ปัญญาสร้างสรรค์ของแต่ละคน”

Sent from Mindjet for iPad
<p></p>
<p>

Sent from my iPad</p>