วันนี้มีสาระดีๆจากการอบรมมาฝาก ซึ่งเป็นบทความแปลในเรื่องเกี่ยวกับการศึกษาไร้พรมแดน

  จาก   Global  Education   ( Global Teacher  ,Global Learner )ของ  GRAHAM PIKE &DAVID SELBY

ในหัวข้อ  ครูแห่งการศึกษาไร้พรมแดน  :คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ภารกิจของครูแห่งการศึกษาไร้พรมแดน คือการจัดเตรียมนักเรียนให้พร้อมรับกับภาวการณ์เปลี่ยนแปลงอย่าง

รวดเร็วของโลก และให้นักเรียนตระหนักในแนวคิดที่ว่าทุกส่วนในโลกนี้ล้วนเชื่อมโยงมีส่วนเกี่ยวพันกันและต้องพึ่งพาอาศัยกัน ดังนั้นครูแห่งการศึกษาไร้พรมแดนจึงนับว่ามีบทบาทสำคัญอย่างมาก

(แต่ครูแบบใดที่เหมาะจะเป็นครูแห่งการศึกษาไร้พรมแดน)

                -ครูแห่งการศึกษาไร้พรมแดน ต้องมองเข้าใจและมองกว้างในระดับโลก มากกว่าแค่มองในระดับชาติ ครูแห่งการศึกษาไร้พรมแดนจะเข้าใจถึงระบบของโลกสมัยใหม่และจะช่วยสอนให้นักเรียนรู้จักสืบเสาะหาความรู้เกี่ยวกับสภาพที่แท้จริงของโลกในปัจจุบัน นอกจากนี้ยังต้องรู้จักสนับสนุนให้นักเรียนรู้จักการอภิปรายและสะท้อนให้เห็นถึงประเด็นของโลก รวมไปถึงรู้จักโต้แย้งกับประเด็นต่างๆรอบตัว

                -จะต้องให้ความสำคัญกับวัฒนธรรมและมุมมอง กล่าวคือครูผู้สอนต้องพยายามหาหนทางที่จะพัฒนาความคิดและความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมทั้งภายในและนอกเหนือจากชุมชนของนักเรียนเอง โดยมีเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างความเข้าใจของวัฒนธรรมที่เหมาะสมได้ศึกษาไป ครูผู้สอนจะยึดถือเอาเรื่องวัฒนธรรมเป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดในการให้นักเรียนได้เรียนรู้ถึงความหลากหลาย รู้จักยอมรับและเข้าใจมุมมองและวิสัยทัศน์ของผู้อื่น

                -ต้องเป็นครูที่มองอนาคตคือการที่ครูผู้สอนเชื่อว่ามนุษย์มีอิทธิพลต่อความเป็นไปในอนาคตดังนั้นครูผู้สอนจะเน้นที่การพัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นในการเข้าร่วมกระบวนการทางประชาธิปไตย สังคมและการเมืองและสามารถจัดการกับสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว

                -เป็นผู้อำนวยความสะดวกหรือเป็นผู้ช่วยเหลือ ในด้านการเรียน โดยจะต้องมีคุณสมบัติเช่นมีความมั่นใจ          ต้องเชื่อมั่นในความสามารถของผู้อื่น และต้องเรียนรู้จากความผิดพลาดของตนเอง  ต้องรู้จักให้กำลังใจผู้เรียน และพยายามมองโลกผ่านสายตาของผู้เรียน

                - ต้องมีความเชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งในศักยภาพของมนุษย์ ผู้สอนจะต้องเข้าใจอยู่เสมอว่าผู้เรียนมีความรู้พื้นฐาน ประสบการณ์แนวคิด และมุมมองติดตัวมาและพร้อมที่จะแบ่งปันสิ่งเหล่านี้กับผู้อื่น นอกจากนี้ผู้สอนยังมีความเชื่อว่าประเด็นใดก็ตามที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่เป็นจริงจะส่งผลให้เกิดแรงจูงใจภายใน ทำให้นักเรียนกระตือรือร้นและต้องการแสวงหาความรู้และหนทางแก้ปัญหา

                -ให้ความสนใจกับการพัฒนาบุคคลแบบองค์รวม ครูผู้สอนเชื่อว่าการเรียนรู้ของมนุษย์นั้นจะเป็นการเรียนรู้ทั้งนามธรรม รูปธรรม ประสบการณ์ การวิเคราะห์ เหตุผล แรงบันดาลใจและอารมณ์

                - ต้องมีแนวทางการสอนและรู้ว่าวิธีการเรียนในชั้นเรียนมีความหลากหลาย ผู้สอนเข้าใจว่านักเรียนแต่ละคนมีวิธีการและแนวทางในการเรียนต่างกัน ดังนั้นผู้สอนจะต้องมีความเชื่อและพยายามเปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสเท่าเทียมกันในการเรียนรู้ตามแนวทางหรือวิธีการของตน กิจกรรมที่ผู้สอนใช้มักมีความหลากหลาย เช่นการอภิปรายกลุ่ม บทบาทสมมุติ สถานการณ์จำลอง การเรียนรู้โดยประสบการณ์ตรง

                -เชื่อว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ยั่งยืน คือผู้สอนมีความเชื่อว่าการเรียนรู้คือการเดินทางที่ไม่มีจุดหมายปลายทาง สิ่งสำคัญลำดับแรกที่ผู้สอนต้องทำคือ การกระตุ้นให้นักเรียนเป็นผู้ตั้งคำถามที่ดี มากกว่าเป็นเพียงผู้คอยตอบคำถามให้ถูกต้องเท่านั้น นอกจากนี้ผู้สอนเองต้องเชื่อว่าการเรียนรู้ของตนเองนั้นยังไม่สิ้นสุดทมโดยผู้สอนถือว่าตนเองยังต้องเรียนรู้จากนักเรียน และจากสถานการณ์?เกิดขึ้นในห้องเรียน

                -ครูต้องเคารพในสิทธิและพยายามเปลี่ยนจุดศูนย์กลางของการตัดสินใจในห้องเรียน ผู้สอนเน้นผู้ที่ยอมรับความเสมอภาค เช่น ในกรณีที่นักเรียนต้องการความมั่นใจเพิ่มขึ้น  ผู้สอนก็จะมีบทบาทเป็นผู้ช่วยเหลือและเป็นผู้เรียนร่วมกับนักเรียนด้วยในทันที โดยที่เป้าหมายของผู้สอนพยามยามทำให้นักเรียนเป็นผู้รับผิดชอบการเรียนของตนเองและรู้จักที่จะมีส่วนร่วม ซึ่งการที่จะทำให้สำเร็จตามเป้าหมายนั้นต้องพยายามสร้างบริบทให้นักเรียนและผู้สอนได้ประเมินประสิทธิผลร่วมกัน

                -ครูแห่งอนาคตเชื่อในในเรื่องการพึ่งพาอาศัยกัน กล่าวคือ ครูผู้สอนเชื่อว่าหลักสูตรต้องมีความสมดุลทั้งเป้าหมาย วัตถุประสงค์  กลวิธีการเรียนการสอนและวิธีการประเมินผลและการทำให้หลักสูตรเกิดความสมดุลนั้นผู้สอนต้องแบ่งปันแนวคิดกับผู้อื่น

                -ครูต้องเป็นครูของชุมชน ในที่นี่ผู้สอนมองว่าการเรียนรู้แบบองค์รวม จะเป็นไปไม่ได้ถ้าเราถ้าเราไม่สนใจชุมชน ทั้งนี้เพราะสามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ที่สมบูรณ์แบบได้ ดังนั้น ผู้สอนจะแบ่งปันความรู้ ความชำนาญกับผู้ปกครองและสมาชิกในชุมชน นอกจากนี้ด้วยการที่การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ยั่งยืน ทำให้สถานศึกษาต้องเปิดให้กับประชาชนที่มีอายุเกินการศึกษาภาคบังคับ