|
|
บทที่ 5
สรุป อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ
การรายงานผลการประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู มีวัตถุประสงค์ดังนี้
สรุปผลการประเมิน
1. วัตถุประสงค์ทั่วไป
1.1 เพื่อประเมินผลโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู
1.2 เพื่อนำผลการประเมินโครงการปรับปรุงพัฒนาโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู
2. วัตถุประสงค์เฉพาะ
2.1 เพื่อวิเคราะห์คะแนนที่ได้จากการตอบแบบสอบถาม เพื่อวัดเจตคติหรือระดับความพึงพอใจของครู นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนต่อการปฏิบัติงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู ก่อนและหลังการพัฒนาโครงการ
2.2 เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนที่ได้จากการตอบแบบสอบถามเพื่อวัด เจตคติหรือระดับความพึงพอใจของครู นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนต่อการปฏิบัติงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู ก่อนและหลังการพัฒนาโครงการ
2.3 เพื่อวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนที่ได้จากการตอบแบบสอบถาม เพื่อวัดเจตคติหรือระดับความพึงพอใจของครู นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อองค์ประกอบที่ใช้ในโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู
2.4 เพื่อวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนก่อนและหลังการพัฒนาโครงการที่ได้จากการตอบแบบสอบถามเพื่อวัดเจตคติหรือระดับความพึงพอใจของครู นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อการปฏิบัติตนของนักเรียนตามกิจกรรมต่อไปนี้
2.4.1 กิจกรรมประชุมทุกวันสุดสัปดาห์
2.4.2 กิจกรรมอบรมจริยธรรมนักเรียน
2.4.3 กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
2.4.4 กิจกรรมอบรมปฏิบัติธรรม
2.5 เพื่อศึกษาผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการส่งเสริม ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู
วิธีดำเนินการประเมิน
กลุ่มตัวอย่างประชากร แบ่งได้ 3 กลุ่ม ดังนี้
1. กลุ่มครูและผู้บริหารโรงเรียนบ้านกู้กู จำนวน 10 คน ใช้กลุ่มประชากรครูและผู้บริหาร ปี 2555 รวมจำนวน 10 คน
2. กลุ่มนักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู จำนวน 204 คน สุ่มตัวอย่างประชากร จำนวน 60 คน
3. กลุ่มผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู จำนวน 204 คน สุ่มตัวอย่างประชากร จำนวน 60 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผลโครงการดังนี้ ผู้ประเมินใช้แบบสอบถามที่สร้างขึ้นมาจากการศึกษา ค้นคว้าจากเอกสาร ตำรา และผลการประเมินที่เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ตลอดจนประสบการณ์ที่ได้จากการศึกษาวิจัย การจัดและพบเห็นโครงการต่างๆ นำมาใช้เป็นแนวทางของการสร้างกรอบความคิดเบื้องต้นในการสร้างแบบสอบถามประเมินผลโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกูกู มีข้อคำถาม 30 ข้อ และแบบสอบถามประเมินกิจกรรมประชุมทุกวันสุดสัปดาห์ กิจกรรมอบรมจริยธรรมนักเรียน กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมอบรมปฏิบัติธรรม มีข้อคำถามสำหรับครู นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนเป็นผู้ตอบแบบสอบถาม และได้กำหนดน้ำหนักในการตอบตามเกณฑ์ ดังนี้
มากที่สุด ให้ 5 คะแนน
มาก ให้ 4 คะแนน
ปานกลาง ให้ 3 คะแนน
น้อย ให้ 2 คะแนน
น้อยที่สุด ให้ 1 คะแนน
เมื่อสร้างแบบสอบถามเรียบร้อยแล้ว ผู้ประเมินได้นำไปให้ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน ทำการตรวจสอบเนื้อหาในด้านความถูกต้อง และความสมบูรณ์ต่างๆ ตลอดจนความเหมาะสม หลังจากนั้นนำมาปรับปรุงแก้ไขแล้วนำไปวิเคราะห์ความแม่นตรงของเนื้อหา โดยใช้ดัชนีความสอดคล้องระหว่างแบบสอบถามกับวัตถุประสงค์ (ดัชนี IOC.)
สุรชัย บุญญานุสิทธิ์ (ม.ป.ป. : 71 – 76) ได้ใช้สูตรในการวิเคราะห์ IOC. ดังนี้
=
เมื่อ IOC. คือ ดัชนีความสอดคล้องระหว่างแบบสอบถามกับวัตถุประสงค์
คือ ผลรวมคะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเนื้อหาทั้งหมด
N คือ จำนวนผู้เชี่ยวชาญ
วิธีดำเนินโครงการ
1. โรงเรียนได้จัดทำโครงการ โดยได้เชิญครู ผู้ปกครองนักเรียนและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ซึ่งการเข้าร่วมกิจกรรมนี้พบว่าครู ผู้ปกครองนักเรียนและนักเรียนให้ความสนใจดีมาก โครงการเหล่านี้ได้จัดทำในปีการศึกษา 2555
2. หลังจากโรงเรียนได้จัดกิจกรรมตามโครงการเสร็จเรียบร้อยแล้ว กลุ่มตัวอย่างประชากรที่เข้าร่วมโครงการ ได้ทำการตอบแบบสอบถามเพื่อเป็นการสรุปโครงการดังกล่าว เมื่อวันที่ 30 ธันวาคม 2555
3. กิจกรรมที่จะทำการประเมิน ได้แก่
3.1 กิจกรรมประชุมทุกวันสุดสัปดาห์
3.2 กิจกรรมอบรมจริยธรรมนักเรียน
3.3 กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
3.4 กิจกรรมอบรมปฏิบัติธรรม
โครงการในข้อ 3.1 – 3.4 เป็นโครงการที่จัดขึ้นเพื่อเสริมโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู
การวิเคราะห์ข้อมูล
ข้อมูลเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู วิเคราะห์โดยการหาค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าสวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และทดสอบค่าที (t-test) เสนอเป็นตารางและสรุปผลประกอบตาราง
สรุปผลการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู
1. เมื่อวิเคราะห์คะแนนที่ได้จากการตอบแบบสอบถาม เพื่อวัดเจตคติหรือระดับความ พึงพอใจของครู นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนต่อการปฏิบัติงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู ก่อนและหลังการพัฒนาโครงการ ได้ผลดังนี้
1.1 จากการแสดงความคิดเห็นของครู ต่อการปฏิบัติงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู พบว่า
ผลก่อนการพัฒนา
ค่าเฉลี่ยรวมของคะแนนความคิดเห็น = 3.03 แสดงว่าครู มีความพึงพอใจต่อการปฏิบัติงานตามโครงการอยู่ในระดับปานกลาง
ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานรวม S.D. = 1.00 แสดงว่าครู มีความคิดเห็นโดยขัดแย้งกันน้อย ผลหลังการพัฒนา
ค่าเฉลี่ยรวมของคะแนนความคิดเห็น = 4.01 แสดงว่าครู มีความพึงพอใจต่อการปฏิบัติงานตามโครงการอยู่ในระดับมาก
ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานรวม S.D. = 0.69 แสดงว่าครู มีความคิดเห็นโดยขัดแย้งกันน้อย 1.2 จากการแสดงความคิดเห็นของนักเรียน ต่อการปฏิบัติงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู พบว่า
ผลก่อนการพัฒนา
ค่าเฉลี่ยรวมของคะแนนความคิดเห็น= 2.92 แสดงว่านักเรียนมีความพึงพอใจต่อการปฏิบัติงานตามโครงการอยู่ในระดับปานกลาง
ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานรวม S.D. = 0.96 แสดงว่านักเรียน ความคิดเห็นโดยขัดแย้งกันน้อย
ผลหลังการพัฒนา
ค่าเฉลี่ยรวมของคะแนนความคิดเห็น = 3.76 แสดงว่านักเรียน มีความพึงพอใจต่อการปฏิบัติงานตามโครงการอยู่ในระดับมาก
ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานรวม S.D. = 0.82 แสดงว่า นักเรียน มีความคิดเห็นโดยขัดแย้งกันน้อย
1.3 จากการแสดงความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียนต่อการปฏิบัติงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู พบว่า
ผลก่อนการพัฒนา
ค่าเฉลี่ยรวมของคะแนนความคิดเห็น = 3.23 แสดงว่า ผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการปฏิบัติงานตามโครงการอยู่ในระดับปานกลาง
ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานรวม S.D. = 1.04 แสดงว่า ผู้ปกครองนักเรียนมีความคิดเห็นโดยขัดแย้งกันมาก
ผลหลังการพัฒนา
ค่าเฉลี่ยรวมของคะแนนความคิดเห็น = 3.85 แสดงว่า ผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการปฏิบัติงานตามโครงการอยู่ในระดับมาก
ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานรวม S.D. = 0.80 แสดงว่า ผู้ปกครองนักเรียนมีความคิดเห็นโดยขัดแย้งกันน้อย
2. เมื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนที่ได้จากการตอบแบบสอบถามก่อนและหลังการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู พบว่า
2.1 จากการแสดงความคิดเห็นของครู ต่อการปฏิบัติงานตามโครงการส่งเริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู คะแนนหลังการพัฒนาสูงกว่า คะแนนก่อนการพัฒนา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2.2 จากการแสดงความคิดเห็นของนักเรียน ต่อการปฏิบัติงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกูกู คะแนนหลังการพัฒนาสูงกว่าคะแนนก่อนการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2.3 จากการแสดงความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียนต่อการปฏิบัติงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู คะแนนหลังการพัฒนาสูงกว่า คะแนนก่อนการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เมื่อวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนที่ได้จากการตอบแบบสอบถาม เพื่อวัดเจตคติหรือระดับความพึงพอใจของครู นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อองค์ประกอบที่ใช้ในการโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู ได้ผลดังนี้
จากการแสดงความคิดเห็นของครู ที่มีต่อองค์ประกอบที่ใช้ในโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู พบว่าองค์ประกอบที่ 4 ผลผลิต ค่าเฉลี่ยสูงสุด = 4.14 อยู่ในระดับมาก และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานต่ำสุด S.D. = 0.70 แสดงว่า มีความคิดเห็นขัดแย้งกันน้อย
จากการแสดงความคิดเห็นของนักเรียน ที่มีต่อองค์ประกอบที่ใช้ในโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู พบว่าองค์ประกอบที่ 1 สภาวะแวดล้อม ค่าเฉลี่ยสูงสุด = 3.85 อยู่ในระดับมาก และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานต่ำสุด S.D. = 0.80 แสดงว่ามีความคิดเห็นขัดแย้งกันน้อย
จากการแสดงความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อองค์ประกอบที่ใช้ในโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู พบว่าองค์ประกอบที่ 1 สภาวะแวดล้อม ค่าเฉลี่ยสูงสุด = 3.97 อยู่ในระดับมาก และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานต่ำสุด S.D. = 0.77 แสดงว่า มีความคิดเห็นขัดแย้งกันน้อย
อภิปรายผล
1. เมื่อวิเคราะห์คะแนนที่ได้จากการตอบแบบสอบถาม เพื่อวัดเจตคติหรือระดับความ พึงพอใจของครู นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ต่อการปฏิบัติงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกูกู พบว่า ค่าเฉลี่ยรวมของคะแนนความคิดเห็นของประชากรทั้ง 3 กลุ่ม หลังการพัฒนาโครงการมีค่าสูงกว่าก่อนการพัฒนาโครงการและมีความพึงพอใจต่อการปฏิบัติงานตามโครงการอยู่ในระดับมาก โดยเฉพาะครู จะมีความพึงพอใจมากกว่านักเรียนและผู้ปกครอง ค่าเฉลี่ยรวม = 4.01 และมีความคิดเห็นขัดแย้งกันน้อยกว่าค่า S.D. รวม = 0.69 แสดงว่าครูเห็นความสำคัญของโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู
2. จากการเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนที่ได้จากการตอบแบบสอบถามของครู นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน ก่อนและหลังการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ปรากฏว่าคะแนน หลังการพัฒนาสูงกว่าคะแนนก่อนการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่า โครงการได้มีการพัฒนาดีขึ้น สร้างความพึงพอใจให้แก่ครู นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน
3. เมื่อวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนที่ได้จากการตอบแบบสอบถาม เพื่อวัดเจตคติหรือระดับความพึงพอใจของครู นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อองค์ประกอบที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู พบว่าครู มีความพึงพอใจต่อองค์ประกอบที่ 4 ผลผลิตมากกว่า นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน มีค่าเฉลี่ย = 4.14 และมีความคิดเห็นขัดแย้งกันน้อยกว่า ค่า S.D. = 0.70 แสดงว่าครู เห็นความสำคัญของผลผลิตและได้รับประโยชน์จากผลผลิต
4. เมื่อวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนก่อนและหลังที่ได้จากการตอบแบบสอบถาม เพื่อวัดเจตคติหรือระดับความพึงพอใจของครู นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน ต่อการปฏิบัติตนตามกิจกรรม ทุกกิจกรรมพบว่า ครู นักเรียน และผู้ปกครอง มีเจตคติ หรือระดับความพึงพอใจสูงขึ้นทุกกิจกรรม แสดงให้เห็นว่าทุกฝ่ายให้ความสำคัญและพึงพอใจต่อกิจกรรมดังกล่าว
ข้อเสนอแนะ
1. ในการจัดทำโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านกู้กู ควรเชิญวิทยากรที่มีความรู้ ความสามารถด้านการฝึกสมาธิ มีความชำนาญการทางด้านให้การอบรมศีลธรรม หรือสามารถโน้มน้าวใจให้นักเรียนปฏิบัติตาม ได้มาเป็นวิทยากร
2. ควรส่งเสริมให้ครูทุกคน ทำหน้าที่พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และต้องได้รับการนิเทศ ทำความเข้าใจก่อนการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในแต่ละขั้นตอน จนสามารถปฏิบัติการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียน ได้ด้วยความมั่นใจและความภูมิใจ
3. การจัดทำโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนในโรงเรียนบ้านกู้กู อาจมีการประชาสัมพันธ์ยังไม่ทั่วถึง โดยเฉพาะในชุมชน มีผู้ปกครองนักเรียนบางคนไม่รู้ว่าโรงเรียนจัดทำโครงการนี้ แต่มีจำนวนน้อย เพราะจากที่ผู้ปกครองนักเรียนได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์ ผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย = 3.61
4. ครู และผู้ปกครองนักเรียน ต้องดูแลเอาใจใส่นักเรียนอย่างใกล้ชิดและให้กำลังใจ เมื่อนักเรียนมีพฤติกรรมดีขึ้น และให้โอกาสในการปรับตัวเมื่อทำผิด ควรรณรงค์ส่งเสริมระหว่างบ้าน โรงเรียนวัด เพื่อช่วยกันปรับปรุงแก้ไขพฤติกรรมนักเรียนร่วมกันจะได้ช่วยลดพฤติกรรม ที่ไม่พึงประสงค์ในสังคมของนักเรียนในอนาคต
5. ผู้บริหารระดับสูง ควรให้ความสำคัญด้านคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนให้ปลูกฝังไว้ ทุกระดับการศึกษา และควรกำหนดเป็นยุทธศาสตร์สำคัญหรือนโยบายระดับชาติในการพัฒนานักเรียน
6. ควรดำเนินการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนอย่างต่อเนื่อง
