การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเกิดขึ้นจากพื้นฐานความเชื่อที่ว่า การจัดการศึกษามีเป้าหมายสำคัญที่สุดคือการจัดการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนแต่ละคนได้พัฒนาตนเองสูงสุดตามกำลังหรือศักยภาพของแต่ละคน แต่เนื่องจากผู้เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันทั้งด้านความต้องการ ความสนใจ ความถนัด และยังมีทักษะพื้นฐานอันเป็นเครื่องมือสำคัญที่จะใช้ในการเรียนรู้อันได้แก่ ความสามารถในการฟัง พูด อ่าน เขียน ความสามารถทางสมองระดับสติปัญญาและการแสดงผลของการเรียนรู้ออกมาในลักษณะที่ต่างกัน จึงควรมีการจัดการที่เหมาะสมในลักษณะที่แตกต่างกันตามเหตุปัจจัยของผู้เรียนแต่ละคนและผู้ที่มีบทบาทสำคัญในกลไกของการจัดการนี้คือ ครู แต่จากข้อมูลอันเป็นปัญหาวิกฤตทางการศึกษา และวิกฤตของผู้เรียนที่ผ่านมา แสดงให้เห็นว่า ครูยังแสดงบทบาทและทำหน้าที่ของตนเองไม่เหมาะสมจึงต้องทบทวนทำความเข้าใจซึ่งนำไปสู่การปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาวิกฤตทางการศึกษาและวิกฤตของผู้เรียนต่อไป
การจัดทำแผนการเรียนรู้
1. กำหนดสาระสำคัญ คือการเขียนสรุปเป้าหมายอย่างสั้นๆ เกี่ยวกับความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเนื้อหา หลักการ วิธีการที่ต้องการ ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ จะเขียนเป็นเรียงความหรือเขียนเป็นข้อก็ได้ โดยการเน้นเรื่องที่ผู้เรียนต้องการและสนใจ
2. กำหนดผลการเรียนรู้ คือสิ่งที่ผู้เรียนต้องรู้และสามารถจำได้
3. กำหนดคุณธรรมที่พึงประสงค์ คือผู้เรียนต้องมีคุณธรรมอะไรบ้าง
4. กำหนดเนื้อหาสาระการเรียนรู้ คือเนื้อหาที่่ผู้เรียนต้องการและสนใจจะเรียนรู้
5. การวัดและประเมินผล คือสิ่งที่เรียนรู้ผู้เรียนสามารถจำและนำไปใช้ได้หรือไม่
6. กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 3 ขั้น คือ ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป
7. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ คืออุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้
8. บันทึกผลหลังการเรียนรู้ คือหลังจากจัดกิจกรรมการเรียนรู้แล้วมีผลเป็นอย่างไร
