เยี่ยมชุมนุมเกษตรอินทรีย์น้องใหม่ของโรงเรียน

การศึกษาแหล่งเรียนรู้เป็นอีกหนึ่งปัจจัยที่ทำให้การเรียนรู้ของเด็กเป็นไปอย่างมีความหมาย

วันนี้ครูนกได้สนทนากับครูที่สอนกิจกรรมชุมนุม "เกษตรอินทรีย์" ซึ่งเป็นชุมนุมเปิดใหม่ล่าสุดประจำปีการศึกษา ๒๕๕๖ ภายใต้การดูแลของคุณครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ ๒ ท่าน ได้ฟังเรื่องราวการเปิดผักในรั้วโรงเรียนเราทำให้ครูนกอยากไปเยี่ยมชม
สาเหตุที่อยากเยี่ยมชมเพราะ โรงเรียนเรามีพื้นที่จำกัด เป็นโรงเรียนที่หาพื้นดินยากมากๆ
จึงมาชวนบรรดาสมาชิกชุมนุมอนุรักษ์พืชสมุนไพร
ชวนสั้นๆ ด้วยประโยคว่า "เราจะไปดูชุมนุมอื่นเขาปลูกผักกัน"
เด็กๆ ตาโต พร้อมรัวคำถามถึงสถานที่ปลูกซึ่งเขาก็คาดไม่ถึงเหมือนครูนกของพวกเขานั่นละค่ะ
สถานที่ปลูกเป็นบริเวณริมแพงรั้วโรงเรียนด้านโรงจอดรถจักรยานยนต์ของบุคลากร
แดดส่องถึงในช่วงเช้า
ช่วงบ่ายร้อนเพราะการระบายอากาศของเครื่องปรับอากาศของห้องพยาบาลซึ่งอยู่ด้านหน้า

"สถานที่ - ครูที่ปรึกษา - เด็ก"
วัสดุและอุปกรณ์
- กระถางสำหรับเพาะต้นกล้า
- โฟมทำเป็นรางและมีหลุมใส่ดินแบบสองแถวๆ ละ ๖ หลุม
- ขวดพลาสติกบรรจุดินเพื่อรองรับต้นกล้าที่ย้ายมาจากกระถางเพาะ

"แดดพร้อม - อุปกรณ์มี - คนใส่ใจ"

ผลการสัมภาษณ์สมาชิกชุมนุมเกษตรอินทรีย์
- บางคนดีใจที่ได้ปลูก
- บางคนเป็นครั้งแรกที่ได้ปลูกผักด้วยต้นเอง

"เพื่อน - ครู- ตัวเราอยู่ร่วมกัน"
สำหรับผู้มาเยี่ยมชม ชื่นชมที่สามารถปลูกผักได้ในพื้นที่จำกัด เมื่อครูนกถามว่า แล้วพวกเราอยากปลูกหรือเปล่า มีหนุ่มน้อยคนหนึ่ง "ปลูกแล้วต้องรดน้ำต้นไม้ทุกวันหรือเปล่า"
อยากตอบว่า "รดแค่สองวันเองวันฝนตกกับวันฝนไม่ตก" แค่ในสองวันนี้ต่างกันที่ปริมาณการรดนั่นเอง
ขอบคุณชุมนุมเกษตรอินทรีย์ที่ทำให้เกิดแนวร่วมในโรงเรียน และทำให้ได้เห็นความมุ่งมั่นของชุมนุมน้องใหม่ในการสะท้อนอัตลักษณ์ของชุมนุม

"ถาม - ตอบ- ข้อสงสัย"
พวกเราเป็นกำลังใจให้กับก้าวแรกของชุมนุมน้องใหม่
ทั้งเป็นก้าวแรกของชุมนุมอนุรักษ์พืชสมุนไพรในท้องถิ่นที่ภาคใต้ที่ศึกษาดูงานภายในโรงเรียนอย่างพร้อมเพรียงกัน

เขียนใน GotoKnow โดย noktalay
ใน classroom without wall

คำสำคัญ (Tags): #กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน#กิจกรรมชุมนุม#เครือข่ายพัฒนานิสิตนักศึกษาและนักเรียน

หมายเลขบันทึก: 544257เขียนเมื่อ 31 กรกฎาคม 2013 21:11 น. ()แก้ไขเมื่อ 20 ตุลาคม 2013 20:41 น. ()สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-ไม่ดัดแปลงจำนวนที่อ่าน