มาตรฐานช่วงชั้นและชั้นปีของหลักสูตร
จากที่ศึกษาเรื่องหลักสูตรแกนกลาง 51 ทำให้เข้าใจในส่วนของเรื่องมาตรฐานช่วงชั้นและชั้นปีของหลักสูตรดังต่อไปนี้
เมื่อพูดถึงมาตรฐานช่วงชั้นและชั้นปีของหลักสูตรปัจจุบันคือ หลักสูตรแกนกลาง 51 ก็จะเกี่ยวข้องกับตัวชี้วัด
การกำหนดตัวชี้วัดนี้เพื่อช่วยในการจัดการเรียนการสอนและการวัดผลและประเมินผลมีเป้าหมายที่ชัดเจนในแต่ละระดับชั้น
- การศึกษาภาคบังคับ ป.1-ม.3 >> ตัวชี้วัดช่วงชั้นปี
- มัธยมศึกษาตอนปลาย ม.4-ม.6 >> ตัวชี้วัดช่วงชั้น
ตัวชี้วัดนี้จะระบุสิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ในแต่ละระดับชั้นสะท้อนถึงมาตรฐานการเรียนรู้
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้
หลักสูตรแกนกลาง 51 มีทั้งหมด 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 67 มาตรฐาน
หลักสูตรยังได้กำหนดรหัสกำกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อความเข้าใจและชื่อสารตรงกัน เช่น
ต 2.2 ม.4-6/2
ต คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
2.2 สาระที่ 2 มาตรฐานที่ 2
ม.4-6/2 คือ ตัวชี้วัดชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ข้อที่ 2
ดิฉันได้ทำความเข้าใจในสาระภาษาต่างประเทศเพื่อใช้ในอาชีพครูอนาคตของดิฉันเอง หลังจากศึกษาดิฉันเข้าใจมากขึ้นว่ามาตรฐานเหล่านี้มีไว้เพื่อช่วยให้เกิดความชัดเจนในวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ดิฉันคิดว่านอกจากทำความเข้าใจในสาระและมาตรฐานของวิชาที่ตนจะสอนแล้ว การทำความเข้าใจในสาระและมาตรฐานของสาระอื่นๆก็มีความจำเป็นด้วยเช่นกันเพราะจะได้นำไปบูรณาการข้ามสาระได้
อ้างอิง
หลักสูตรแกนกลาง 2551.(2556). จาก
: http://www.curriculum51.net/upload/cur-51.pdf
ดิฉันเคยชวนครูเก่งๆ มาช่วยทำหลักสูตรเพศศึกษา คุยกันโดยตั้งข้อสังเกตว่า ทำไม ครูจึงชอบบ่นว่าสอนไม่ทัน อาจารย์ท่านหนึ่งบอกว่า ถ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานชั้นปี และดูมาตรฐานช่วงชั้นดีๆ เราจะหลีกเลี่ยงการสอนซ้ำๆ ทุกชั้นปีได้มาก และการสอนไม่ทันจะลดลง
เป้นอย่างนั้นมั๊ยคะ
ค่ะ ครูสอนซ้ำๆ กันมาก เพราะไม่เคยศึกษาหลักสูตร ต่างคนต่างสอนโดยไร้ทิศทาง ไม่เคยจัดทำแผนการเรียนรู้ด้วยกัน อาจเป็นเพราะไม่มีผู้นำหรือผู้บริหารวิชาการเองก็ไม่เข้าใจ มักใช้สิ่งที่สำนักพิมพ์จำหน่าย