ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่วางไว้ครูนกต้องสอนให้นักเรียนสามารถใช้วิธีการเรียนรู้ผ่านภาพหรือ
สัญญลักษณ์ได้ แต่เนื่องวิชานี้ในวันนี้มีเพียงคาบเดียวและคาบ 8 ครูนกเลยพลิกบทเรียนไปในรูปแบบให้ดูการ์ตูนยอดนิยม(ในสมัยครูนก) ชื่อตอน "ไม้ใจเย็น" เพื่อจะเรียนรู้การสื่อสารด้วยภาพและสัญญลักษณ์
ก่อนจะเริ่มดูการ์ตูนครูนกตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนตอบ 2 ประเด็นคือ
- ถ้านักเรียนเป็นโดราเอมอนจะให้ไม้ใจเย็นกับโนบิตะหรือไม่ เพราะเหตุใด
- ถ้านักเรียนมีไม้ใจเย็นจะใช้หรือไม่อย่างไร
จากนั้นพวกเราก็ชมวิดีโอพร้อมๆ กัน สังเกตเด็กๆผ่อนคลาย และสนุกไปกับเนื้อเรื่อง
เมื่อดูเสร็จครูนกถามว่าทำไมไม้ใจเย็นต้องมีลักษณะเป็นเครื่องหมายกากบาท และทำไมเวลาจะใช้ไม้ใจเย็นต้องชี้ไปที่ปาก ชวนคิดชวนคุยจนได้แนวคิดว่า ไม้ใจเย็นเหมือนสัญญลักษณ์ให้เราปิดวาจา หรือคิดก่อนจะพูดจะทำให้สถานการณ์ดีขึ้น และจากคำตอบเด็กๆ ก็จะพบว่า นักเรียนมีแนวโน้มจะใช้ไม้ใจเย็นอย่างสร้างสรรค์
บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย noktalay ใน สอนเน้นทักษะกระบวนการคิด
ชอบ ๆๆๆๆๆๆๆๆ โดราเอม่อน การ์ตูนโปรดของคุณมะเดื่อนะจะบอกให้ อิ อิ