การพัฒนาผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระกาเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีด้วยการปฏิบัติ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
สภาพทั่วไป
การจัดการศึกษาในปัจจุบันนอกจากให้ทั่วถึงแล้วยังเน้นคุณภาพด้วย ผู้ปกครอง สังคม รัฐต้องการเห็นหลักฐานที่เป็นเหตุเป็นผลจากการจัดการศึกษา นั้นคือคุณภาพผู้เรียนที่เป็นไปตามมาตรฐานของหลักสูตร หน่วยงานที่รับผิดชอบตั้งแต่สถานศึกษา ต้นสังกัด หน่วยงานระดับชาติ ที่ได้รับมอบหมายจึงมีบทบาทหน้าที่ในการตรวจสอบคุณภาพผู้เรียน ตามความคาดหวังของหลักสูตร ดังนั้นหลักสูตรแกนกลางสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จึงมีการกำหนดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ใน 4 ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับชาติ ทุกระดับมีเจตนารมณ์เช่นเดียวกัน คือตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน
เพื่อนำผลการประเมินมาใช้เป็นขอมูลในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
การประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6เข้ารับการประเมิน ผลการประเมินใช้เป็นข้อมูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับต่างๆ เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการศึกษาตลอดจนเป็นข้อมูลสนับสนุนการตัดสินใจในระดับนโยบายของประเทศ (สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา, 2552 : 2-4)
จากเหตุผลดังกล่าวข้างต้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ได้กำหนดจุดเน้น พัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการเรียนผลการสอบ O-net ให้เพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 4 เนื่องจากในปีการศึกษา 2553 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ต่ำ
ทางโรงเรียนเห็นว่าการสอนที่มีประสิทธิภาพจะสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนได้ ผู้สอนจึงได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทั้งด้านทฤษฎีและปฏิบัติไปพร้อมๆกันและให้บรรลุตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง การพัฒนาผู้เรียนดังกล่าวสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542มาตรา 22 ว่าด้วยการจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุดกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ
ด้วยเหตุนี้จึงได้นำการเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติมาใช้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้กลุ่มการงานอาชีพและเทคโนโลยี
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2554
ขั้นตอนการพัฒนา
1. ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานวิเคราะห์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด
2. จัดทำกำหนดการสอนที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
3. วางแผนการสอนโดยกำหนดกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติ
4. ดำเนินการตามแผนการจัดกิจกรรม
| บทบาทครู |
บทบาทนักเรียน |
|
1. ครูและนักเรียนกำหนดกิจกรรม และจุดมุ่งหมายตามบริบทของโรงเรียน 2. ดูแลสนับสนุน3. ให้คำปรึกษา 4. ประเมินตามสภาพจริง 5. ทดสอบความรู้ |
1. ครูและนักเรียนกำหนดกิจกรรม และจุดมุ่งหมายตามบริบทของโรงเรียน 2. นักเรียนวางแผนการทำงาน |
5. เสริมความรู้ด้านทักษะกระบวนการคิด
6. ฝึกการทำแบบทดสอบ
7. ประเมินผลการจัดกิจกรรม
8. นำข้อมูลมาพัฒนาแก้ปัญหา
ผลลัพธ์
1. ผลสัมฤทธิ์ O-net กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2554 ร้อยละ 58.79 ปีการศึกษา 2553 ร้อยละ 52.57 ผลการสอบ O-net สูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 6.22
2. นักเรียนได้นำความรู้ที่ได้จากการปฏิบัติจริงไปใช้ในชีวิตประจำวัน
3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
เครื่องมือที่ใช้ในการตรวจสอบ
· แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน
· แบบทดสอบกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ
ร่องรอยหลักฐานระหว่างการพัฒนาตามขั้นตอน
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้. กรุงเทพฯ
ศิริวัฒนา ไชยฮั่ง.(2552). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบประสบการณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และเทคโนโลยี เรื่อง การประดิษฐ์ดอกไม้จากวัสดุธรรมชาติและวัสดุสังเคราะห์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม
ข่าวสารในวงการศึกษาเพื่อครูไทย.(Online). Available. http://news4teacher.blogspot.com. 2012 July 9 ;11.07 p.m.
Phanprapha.(online). Available. http://punaoy.blogspot.com.2012 July 12;9.55 p.m.
<p> ชื่อ นางตรียาภรณ์ จันทวงศ์ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนวัดเทพกระษัตรี </p>
ตำบลเทพกระษัตรี อำเภอถลาง จังหวัดภูเก็ต โทร 084-0648162
</span><p> </p><p>
</p><p>
</p><p>
</p><p>
</p><p>
</p>
