เรกจิโอ

เรกจิโอ  เอมิเลีย

รูปแบบการเรียนการสอนแบบเรกจิโอ  เอมิเลีย ถือกำเนิดขึ้นในเมืองเรกจิโอ ทางตอนเหนือของประเทศอิตาลี  โดยมาลากุซซี่  ซึ่งในขณะนั้นเป็นครูสอนระดับชั้นมัธยม  แต่จากการที่เห็นกลุ่มแม่บ้านช่วยกันซ่อมแซมโรงเรียนที่พังจากสงคราม  ทำให้เธอเกิดแรงบันดาลใจที่จะศึกษาและทำงานด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างจริงจัง

เรกจิโอ เอมิเลีย มีวิธีการสอนที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานว่า สิ่งแวดล้อมทางการศึกษาคือตัวกระตุ้นให้เด็กอยากเรียนรู้  การจัดการเรียนการสอนจะเน้นการเรียนรู้แบบโครงการเป็นพื้นฐานประสานกับการแสดงออกทางความคิดและภาษาที่เด็กใช้สื่อสารผ่านงานศิลปะสร้างสรรค์  หัวข้อโครงการที่กำหนดจะมาจากความสนใจและความต้องการของตัวของเด็กเอง   อาจมีในบางครั้งที่ครูอาจำหนดหัวข้อโครงการให้ก่อน  แต่เป็นเพียงบางครั้งเท่านั้นและหากเด็กไม่ยอมเลือกหัวข้อที่กำหนดไว้แล้วก็ย่อมเป็นไปได้  เป็นอิสระของเด็กไม่มีการบังคับ  การสื่อสารเกิดจากการที่เด็กถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิดผ่านงานศิลปะ  ไม่ว่าจะเป็นการวาดภาพ  การปั้น  การแต่ง  การแปะ  การตัด   เด็กไม่ว่าจะประดิษฐ์  คิด  ทำสิ่งใดออกมาสิ่งเหล่านั้นล้วนเป็นตัวที่สะท้อนความคิดของเด็กแทบทั้งสิ้น  ซึ่งเป็นสิ่งที่ครูสื่อสารหรือรับรู้ความคิดของเด็กได้  จากนั้นก็นำผลงานเหล่านั้นของเด็กมาจัดนิทัศการชิ้นงานเด็ก  เป็นการจัดสภาพแวดล้อมตามความต้องการเด็ก  เด็กได้ชื่นชมผลงานตัวเอง  ผลงานเพื่อนเกิดความภาคภูมิใจในตนเอง  เป็นการหล่อหลอมให้เด็กมีบุคลิกภาพและคุณลักษณะของความเชื่อมั่นและเห็นคุณค่าในตนเองครูมีหน้าที่กระตุ้นให้เด็กแสดงออกซึ่งจินตนาการที่เด็กมี  แล้วให้เด็กสื่อสารออกมาผ่านงานศิลปะ  สร้างบรรยากาศในการเรียนรู้ที่ดีให้แก่เด็ก  และหน้าที่อีกอย่างหนึ่งที่สำคัญของมากของครู คือการที่ครูเรียนไปพร้อมกับเด็ก  โดยการสังเกตเด็ก  สังเกตบรรยากาศการเรียนรู้ของเด็กที่สะท้อนถึงพัฒนาการของเด็กในทุกๆด้าน  นอกจากนี้การที่ครูเรียนรู้จากผลงานของเด็กก็เป็นอีกหนึ่งบทบาทที่ครูจำเป็นต้องทำเพื่อการเก็บข้อมูลจากตัวเด็กนำไปสู่การจัดสภาพแวดล้อม  ประสบการณ์  กิจกรรมและโอกาสที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก เรกจิโอ เอมิเลีย  จึงไม่ใช่หลัดสูตรหรือวิธีการสอนแบบใดแบหนึ่ง  หากแต่เป็นรูปแบบของ                                   การจัดสภาพแวดล้อม  บรรยากาศ  และสถานการณ์ที่มุ่งกระต้นให้เด็กได้คิดค้นหาถึงสิ่งที่เด็กสนใจแล้วส่งเสริมให้เด็กได้สัมผัส  ได้ศึกษา  ค้นคว้าทดลองถึงรายละเอียดขององค์ประกอบในสิ่งที่เด็กสนใจ แล้วถ่ายทอดออกมาเป็นงานศิลปะในแบบที่เด็กถนัด

 

ที่มา : หนังสือรวมนวัตกรรมทฤษฎีการศึกษาปฐมวัยสู่การประยุกต์ใช้ในห้องเรียน 

           รูปแบบการเรียนการสอนปฐมวัยศึกษา  รศ.ดร.กุลยา  ตันติผลาชีวะ