ชื่อเรื่อง : ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้วยกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุกสำหรับชั้นอนุบาลปีที่ 2
ชื่อผู้ศึกษา : นางวรารัตน์ สิริจิตราภรณ์
หน่วยงานที่สังกัด : โรงเรียนบ้านเชิงดอย (ดอยสะเก็ดศึกษา) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต1
บทคัดย่อ
การศึกษาเรื่อง ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้วยกิจกรรมคณิตศาสตร์ แสนสนุกสำหรับชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อหาประสิทธิภาพของกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุกสำหรับชั้นอนุบาลปีที่ 2 และเพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุกสำหรับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นอนุบาล 2 อายุ 5-6 ปี ในห้อง ก และห้อง ข ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 ของโรงเรียนบ้านเชิงดอย (ดอยสะเก็ดศึกษา) อำเภอดอยสะเก็ด จังหวัด เชียงใหม่ จำนวน 50 คน กลุ่มตัวอย่างที่ได้มาเป็นการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ซึ่งเด็กทั้งสองห้องมีพัฒนาการไม่แตกต่างกัน กลุ่มตัวอย่างใช้ห้องเรียน ที่ผู้ศึกษาเป็นครูประจำชั้น คือ เด็กนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ในห้อง ก ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนบ้านเชิงดอย (ดอยสะเก็ดศึกษา) อำเภอดอยสะเก็ด จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ประกอบด้วยกิจกรรมคณิตศาสตร์ แสนสนุกชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 32 กิจกรรม แผนการจัดประสบการณ์พัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้วยกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุกสำหรับชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 32 แผน แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก จำนวน 1 ฉบับ เก็บข้อมูลด้วยตนเอง จากแบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก แบบสังเกตพฤติกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจงนับ หาค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละและ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานนำเสนอเป็นตารางประกอบคำบรรยาย สรุปผลการศึกษาได้ดังนี้
ผลการศึกษาพบว่า
1. กิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุกสำหรับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่จัดทำขึ้น สามารถจัดกิจกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ คือ 80.83/88.66 ได้เกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ตามที่กำหนด
2. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์หลังจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนจัดกิจกรรมคะแนนก่อนจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 11.64 คิดเป็นร้อยละ 58.20 คะแนน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) 2.69 หลังจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 17.72 คิดเป็นร้อยละ 88.60 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) 2.29 นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเท่ากับ 5.08 คิดเป็นร้อยละ 30.40
