การหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

บทคัดย่อ

 

ชื่อเรื่อง                           รายงานผลการพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

                                       รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ผู้ศึกษา                            เตือนใจ  ทองศรี

กลุ่มสาระการเรียนรู้       ภาษาต่างประเทศ  (ภาษาอังกฤษ)

ปีที่ทำการศึกษา                ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554

 

               การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ครั้งนี้ เป็นการศึกษาเชิงทดลอง เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 และเพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554

              ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1-4/8 โรงเรียนชุมแสงชนูทิศ จำนวน 380 คน ที่กำลังศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 ซึ่งเป็นนักเรียนคละกันทั้ง เก่ง ปานกลาง และอ่อน และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนชุมแสงชนูทิศ จำนวน 50 คน ที่กำลังศึกษาภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 ได้มาจากวิธีการสุ่มอย่างง่าย (simple random sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม

               เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 ชุด ได้แก่ ชุดที่ 1 เรื่อง Ambitions ชุดที่ 2 เรื่อง Click and Go Generation ชุดที่ 3 เรื่อง Term Paper Trouble  ชุดที่ 4 เรื่อง Break up-Broken Heart และชุดที่ 5 เรื่อง The American Pepper แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การอ่านภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

              สถิติที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่  ค่าเฉลี่ย (X) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าความยากง่าย

(p)  ค่าอำนาจจำแนก (r)  ค่าความเชื่อมั่น โดยใช้สูตร KR-20 และเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนก่อนเรียน และหลังเรียน โดยใช้สูตร t-test for DependentSamples

 

สรุปผลการศึกษา

              1. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ  รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพ 82.48/81.80 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 ที่ตั้งไว้

              2.  ผลสัมฤทธิ์การอ่านภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 หลังเรียน (post-test) สูงกว่าก่อนเรียน (pre-test) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

              3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ  รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย (X = 4.61)