ครูเอมอร (แผนการจัดการเรียนรู้ : HL)

^{ครูเอมอร ป้อมสุวรรณ์}

      ^{ดิฉันสอนวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ได้ทำการสอนแบบบรูณาการพัฒนาความฉลาดทางสุขภาวะ (HL:  Health  Literacy)  ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 : Food      อาหารมีคุณค่าและมีประโยชน์ต่อร่างกายของมนุษย์  การเลือกรับประทานอาหารจึงมีความสำคัญมากต่อชีวิติ ดังนั้นเราทุกคนควรเลือกรับประทานอาหารที่ประโยชน์ต่อร่างกาย และได้รับสารอาหารครบ 5 หมู่} 

      ^{ครูและนักเรียนสนทนาถึงอาหารหลัก 5 หมู่ แต่ละหมู่ประกอบด้วยอาหารชนิดใด โดยให้เขียนบนกระดาน(เป็นภาษาอังกฤษ) และให้นักเรียนบอกอาหารจานโปรดของนักเรียน พร้อมกับทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร (เข้าถึง)}

      ^{ครูนำเสนอโครงสร้างประโยคในการถามเรื่องอาหาร อาหารจานโปรด เหตุผลที่ชอบ บนกระดาน ฯลฯ      เช่น}     

       ^{What is your favorite dish?}

       ^{Why do you like it?}

       ^{Do you eat it everyday?}

       ^{Do you have it for breakfast?}

       ^{What do you have for dinner?}

     ^{นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 1 เรื่อง อาหารหลัก 5 หมู่}

^{ให้นักเรียนสำรวจอาหารจานโปรดของเพื่อนๆ ในห้อง พร้อมกับเหตุผลว่ามีประโยชน์หรือไม่ (สารอาหารหลัก 5 หมู่) (เข้าใจ)}

     ^{ให้นักเรียนจับคู่สนทนาเกี่ยวกับอาหารจานโปรดและเหตุผลที่ชอบ แล้วเลือกอาหาร 1 อย่างที่ทั้งคู่ชอบรับประทานมากที่สุดมาวิเคราะห์ว่าอาหารที่นักเรียนเลือกว่ามีสารอาหารครบ 5 หมู่หรือไม่ โดยศึกษาจากใบความรู้ที่ 1 โดยวิเคราะห์เป็น Mind Mapping (นำไปใช้)}

      ^{ให้นักเรียนทำใบงานที่ 2 Fun with Words (เติมคำ) ให้นักเรียนเขียน Mind Mapping เกี่ยวกับอาหาร โดยให้นำคำศัพท์ในใบงานที่ 2 Fun with Words มาแยกประเภทของอาหาร พร้อมระบายสีให้สวยงาม (ประเมิน)}

      ^{นักเรียนนำเสนอผลงานของคู่ตนเองว่ามีประโยชน์ต่อร่างกายมากน้อยเพียงไร หน้าชั้นเรียน (สื่อสาร)}

      ^{นักเรียนและครูช่วยกันสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย และเลือกรับประทานอาหารให้ครบ 5 หมู่ พร้อมกับทบทวนคำศัพท์เกียวกับอาหารอีกครั้ง}

                               

[ครูสุภาภรณ์]

ชื่นชมการสอนของคุณครูค่ะ