ข้อเปรียบเทียบระหว่างเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาความสามารถของบุคลากรและการออกแบบระบบการเรียนการสอน

เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาความสามารถของบุคลากรและการออกแบบการเรียนการสอน

ข้อเปรียบเทียบ

                                                                  ความเหมือน  

                                                                   (Similar)                                                                                               

        • มีพื้นฐานมาจากทฤษฏีระบบ (Systematic)

        • มีขั้นตอนในการออกแบบและพัฒนาระบบที่เหมือนกันได้แก่ การวิเคราะห์ การออกแบบ การพัฒนา การนำไปใช้ และการประเมินผล

        • มุ่งเน้นการประเมินผลลัพธ์หรือผลกระทบที่เกิดขึ้น

        • นำทฤษฏีที่หลากหลายมาใช้ในการพัฒนาระบบ เช่น ทฤษฏีระบบ จิตวิทยา มานุษยวิทยา การสื่อสาร ฯลฯ

        • มีความเชื่อตามแนวประสบการณ์นิยม

        • ให้ความสำคัญกับสาเหตุที่ทำให้เกิดปัญหา

        • นักออกแบบจะต้องมีความสามารถทั้งเชิงเทคนิคและทักษะในเชิงระบบ

 

                                                               ความแตกต่าง

                                                               (Differences)

 เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาความสามารถของบุคลากร               การออกแบบระบบการเรียนการสอน          

• วิเคราะห์ส่วนประกอบที่หลากหลาย เช่น วิสัยทัศน์      • วิเคราะห์ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการเรียนเท่านั้น

• ออกแบบพัฒนาและนำไปใช้ในวงกว้าง                     • ออกแบบพัฒนาไปใช้ในการเรียนการสอน

• เน้นผลที่เกิดขึ้นกับองค์กร                                       • เน้นผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนทั้งระดับบุคคล กลุ่ม

• ผลลัพธ์อยู่บนพื้นฐานของผลตอบแทนจากการลงทุน  • ผลลัพธ์จะให้ได้ทางเลือกที่ดีที่สุดในการเรียน

• เป้าหมาย คือผลสำเร็จขององค์กร                             • เป้าหมาย คือการเรียนรู้ของผู้เรียน

 

ที่มา: วารสารศึกษาศาสตร์ ปีที่ 20 ฉบับที่ 1 เดือนตุลาคม 2551-มกราคม 2552