รายงานวิจัยเรื่อง
ความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคิดเห็นของนิสิตปริญญาโทสาขาเทคโนโลยีการศึกษาที่เรียนวิชาเทคนิคและกระบวนการฝึกอบรมโดยวิธีการเรียนรู้แบบผสมผสานในการเรียนในชั้นเรียนปกติ
ประเด็นปัญหาสำคัญของความก้าวหน้าทางการศึกษานี้ได้ถูกหยิบยกขึ้นมาทำเป็นวิจัยอีกครั้ง โดย คุณสาโรช โศภีรักข์ นักศึกษาภาคเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ในหัวข้อวิจัยเรื่อง ความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคิดเห็นของนิสิตปริญญาโทสาขาเทคโนโลยีการศึกษาที่เรียนวิชาเทคนิคและกระบวนการฝึกอบรมโดยวิธีการเรียนรู้แบบผสมผสานในการเรียนในชั้นเรียนปกติ โดยงานวิจัย ได้ถูกแบ่งเป็นออกเป็น 5 บท คือ
บทที่ 1 บทนำ ได้พูดถึง ความเป็นมา ความสำคัญของปัญหา วัตถุประสงค์ของการวิจัย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ขอบเขตและการวิจัย และ นิยามศัพท์ ซึ่ง บทที่ 1 นี้เป็นเหมือนการเปิดประเด็นของที่มาของการทำวิจัย คุณสาโรช ได้พูดถึง ระบบการจัดการศึกษาในปัจจุบัน โดยการนำเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วม เช่น การเรียนแบบ elearning และการเรียนที่กำลังได้รับการนิยมคือ การเรียนรู้แบบผสมผสาน Blended elearning หรือเรียกกันสั้น ๆ ว่า BL โดยมีผลการวิจัยของ ASTD (American society for training and Development ) รองรับว่าเป็น 1 ใน 10 ของ การบูรณาการองค์ความรู้ของสังคมการเรียนรู้ในปัจจุบัน (Rooney, 2003) การเรียนการสอนแบบรูปแบบผสม นี้ เป็นการผสมผสานในการจัดการ ถ้าให้คุ้นหูในวงการศึกษาจริง ๆ คงเป็นการเรียนแบบทางไกล หรือการเรียนแบบออนไลน์ ซึ่งคุณสาโรช ได้หยิบยกมาทำวิจัยเนื่องจากเป็นยังไม่มีผู้ทำวิจัยโดยตรงในเรื่องนี้และเห็นว่าการเรียนการสอนแบบผสมผสานนี้จะเข้ามามีบทบาทต่อจาก การเรียนแบบ elearning และเพื่อให้เกิดความชัดเจนและได้ข้อสรุปเกี่ยวกับการเรียนการสอนแบบผสมผสาน เพื่อส่งต่อยอดทางการศึกษา และพัฒนางาน โดยผลการวิจัยนี้จะทำให้ทุกคนได้เห็นถึงความแตกต่างของการเรียนปกติและการเรียนแบบผสมผสานอย่างชัดเจนทีเดียว
โดยวัตถุประสงค์มุ่งในการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังของนิสิตปริญญาโทสาขาเทคโนโลยีทางการศึกษาที่เรียนวิชาเทคนิคและกระบวนการฝึกอบรมโดยวิธีเรียนแบบผสมผสาน และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคนิคและกระบวนการฝึกอบรมระหว่างผู้เรียนที่เรียนในชั้นเรียนปกติกับเรียนโดยวิธีผสมผสาน และ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคนิคและกระบวนการฝึกอบรมระหว่างผู้เรียนที่มีทักษะการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเองสูงกับผู้เรียนที่มีทักษะการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเองต่ำ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนิสิตปริญญาโทสาขาเทคโนโลยีทางการศึกษาที่เรียนวิชาเทคนิคและกระบวนการฝึกอบรมโดยวิธีเรียนแบบผสมผสาน โดยหวังว่าจะได้รู้ถึงประสิทธิภาพของการเรียนการสอนแบบผสมผสาน เพื่อนำมาเป็นแนวทางในการพัฒนารูปแบบการเรียนให้สอดคล้องกับผู้เรียนมากขึ้น โดยศึกษาจากผลการวิจัยที่ความแตกต่างในด้านต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น การวิจัยนี้ศึกษาจากนักศึกษาปริญญาโทชั้นปีที่ 1 ภาควิชาเทคโนโลยีทางการศึกษาที่เรียนวิชา เทคนิคและกระบวนการอบรม จำนวน 59 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โดยศึกษาการเรียนแบบผสมผสานโดยเรียนบนเว็บที่พัฒนาขึ้นและร่วมกับการเรียนในห้องเรียนปกติโดยให้มีระยะเวลาเรียนเท่ากับการเรียนปกติ ตัวแปรที่ศึกษา แบ่งเป็นตัวแปรต้นและตัวแปรตาม ตัวแปรต้นได้แก่ 1.การเรียนแบบผสมผสานที่ให้ผู้เรียนจัดการเรียนด้วยตนเองผ่านเว็บและเรียนส่วนหนึ่งในชั้นเรียนปกติวิชาเทคนิคและกระบวนการอบรม 2.นิสิตปริญญาโทสาขาเทคโนโลยีทางการศึกษาที่เรียนโดยวิธีสอนที่อาจารย์สอนโดยปกติ 3.นิสิตปริญญาโทสาขาเทคโนโลยีทางการศึกษาที่มีทักษะการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเองต่ำ 4.นิสิตปริญญาโทสาขาเทคโนโลยีทางการศึกษาที่มีทักษะการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเองสูง ตัวแปรตาม คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของผู้เรียนวิชาเทคนิคและกระบวนการฝึกอบรม
