ส่วนที่ ๒ การสร้างความคิดรวบยอด (Concept formulation) เป็นการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์มาสู่การสร้างความคิดรวบยอดของสิ่งที่เรียน
- การบูรณาการสิ่งที่ได้จากการสังเกตเป็นความคิดรวบยอด (Integrating observations into concepts) ขั้นนี้เน้นการใช้สมองซีกขวา เป็นขั้นที่ต้องจัดกิจกรรมให้เด็กทำแล้วสร้างเป็นความคิดรวบยอดของตนเองได้
- การพัฒนาทฤษฎีและความคิดรวบยอด (Developing theories and concept) ขั้นนี้เน้นการใช้สมองซีกซ้าย เพื่อไม่ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้แบบท่องจำ ควรให้นักเรียนได้ค้นคว้า ทดลอง สาธิต ฯลฯ
ส่วนที่ ๓ การฝึกฝนและการเรียนรู้ตามลักษณะเฉพาะตัว (Practice and personalization) ในขั้นนี้เป็นการเชื่อมโยงจากขั้นสร้างความคิดรวบยอดมาสู่การลงมือปฏิบัติ
- การลงมือปฏิบัติตามแนวคิดที่กำหนด (Working on defined concepts) ขั้นนี้เน้นการใช้สมองซีกซ้าย
- การเรียนรู้จากสิ่งรอบๆ ตัว (Messing around) ขั้นนี้เน้นการใช้สมองซีกขวา เป็นการบูรณาการความรู้มาใช้อย่างสร้างสรรค์ เพื่อสร้างสรรค์ผลงานของตนเองและแลกเปลี่ยนผลงานกับผู้อื่น
ส่วนที่ ๔ บูรณาการการประยุกต์กับประสบการณ์ (Integrating application and experience) เกิดจากกิจกรรมที่เป็นการลงมือปฏิบัติด้วยตนเองจนสำเร็จ ไปสู่การรับรู้ที่มีความรู้สึกที่ดี เป็นประโยชน์ต่อตนเอง
- การวิเคราะห์เพื่อเห็นประโยชน์ในการประยุกต์ใช้ (Analyzing for usefulness or application) ขั้นนี้เน้นการใช้สมองซีกซ้าย ให้นักเรียนได้ชื่นชมกับผลงานของตนเอง มีการนำเสนอผลงานของตนเองในกลุ่ม ซึ่งจะช่วยให้ได้ประยุกต์และกลั่นสิ่งที่เรียนรู้ได้อย่างมีความหมาย อีกทั้งยังได้ประเมินผลตนเองเพื่อการปรับปรุงผลงานและความรู้ให้ดียิ่งขึ้น
- การลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง และแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับผู้อื่น (Doing it themselves and sharing what they do with others) ขั้นนี้เน้นการใช้สมองซีกขวา ในขั้นนี้นักเรียนแต่ละคนจะได้แลกเปลี่ยนผลงาน ประสบการณ์ ความรู้ที่ได้จากการค้นคว้าและการลงมือปฏิบัติกับผู้อื่น ตลอดจนช่วยให้นักเรียนได้สรุปทบทวนและเชื่อมโยงความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน หรือใช้ในสถานการณ์ใหม่ๆ ได้