เพศศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ ทำตามสั่ง
แผนการจัดการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ : สุขศึกษาและพละศึกษา ชั้น ม.1
ชื่อวิชา : สุขศึกษา พ31101 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553
หน่วยที่ 5 เรื่อง : ทำตามสั่ง
เวลา 50 นาที ผู้สอน : นายวชิรวิทย์ สุดสายเขียว
มาตรฐานการเรียนรู้
พ.๒..๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษาและมีทักษะในการดำเนินชีวิต
ตัวชี้วัด
อธิบายวิธีการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายจิตใจ อารมณ์และพัฒนาการทางเพศอย่างเหมาะสม
จุดประสงค์การเรียนรู้
นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจลักษณะรูปแบบความสัมพันธ์ที่ไม่เท่าเทียมกันและเสนอวิธีการปฏิบัติต่อผู้อื่นที่แสดงถึงความเคารพซึ่งกันและกันได้
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
- นักเรียนสามารถระบุลักษณะรูปแบบความสัมพันธ์ที่ไม่เท่าเทียมกัน
- นักเรียนเห็นคุณค่าความสำคัญของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในการเคารพและให้เกียรติซึ่งกันและกัน
- นักเรียนสามารถเสนอแนวทางการปฏิบัติต่อผู้อื่นที่แสดงถึงการเคารพซึ่งกันและกันได้
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ ( 5 นาที )
- ครูทักทายนักเรียนและสำรวจรายชื่อนักเรียน
- ครูถามนักเรียนว่าการไหว้ การกล่าวขอบคุณ หรือการขอโทษ นั้นมีความสำคัญอย่างไร โดยการสุ่มถามนักเรียน 2-3 คน
- เขียนหัวข้อบนกระดานเรื่องทำตามสั่ง
ขั้นสอน ( 40 นาที )
- ครูถามความความเห็นจากนักเรียนถึงความแตกต่างระหว่างคนกับสิ่งของว่ามีอะไรบ้าง ระดมคำตอบขึ้นบนกระดาน และจากนั้นสรุปให้ผู้เรียนเห็นถึงความแตกต่างที่ชัดเจน คือเรื่องของอารมณ์ ความรู้สึก ความนึกคิด
- ครูให้นักเรียนจับคู่กันและให้นักเรียนตกลงกันในคู่ว่าใครจะเป็นหมายเลข 1 หรือเลข 2 โดยหมายเลข 1 เป็นคน หมายเลข 2 เป็นสิ่งของ
- ครูอธิบายกติกาให้นักเรียนฟัง โดยให้คน ออกคำสั่งให้ของ ทำท่าทางหรือกิจกรรมอะไรก็ได้ที่อยู่ภายในห้องเรียน โดยที่ของไม่มีสิทธิปฏิเสธ เป็นเวลา 5 นาที
- เมื่อหมดเวลา ครูถามนักเรียนดังนี้
4.1 รู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมนี้
4.2 ถามฝ่ายที่เป็นของว่าได้รับการปฏิบัติจากคนอย่างไรบ้าง และของรู้สึกอย่างไร
4.3 ถามฝ่ายที่เป็นคนว่าตอนที่ออกคำสั่งให้ของทำตามคน รู้สึกอย่างไร เพราะอะไร
4.4 หากมีโอกาสสลับบทบาท ฝ่ายที่เคยเป็นของจะสั่งให้ฝ่ายที่เคยเป็นคนทำอะไรบ้าง เพราะอะไร
- ครูกับนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เปรียบเทียบกิจกรรม ทำตามสั่ง กับการปฏิบัติต่อบุคคลที่เรามีความสัมพันธ์ด้วยตามหัวข้อดังนี้
5.1 ในชีวิตประจำวัน เราเห็นการปฏิบัติที่คล้ายกับคำสั่งที่คนให้ของทำตามในรูปแบบใดบ้างหรือไม่ อย่างไร โดยให้นักเรียนยกตัวอย่างรูปธรรมที่ชัดเจนว่าเห็นใครทำอะไรกับใคร
5.2 ตัวเราเองเคยสั่งหรือเคยถูกสั่งให้ทำอะไรคล้ายกับที่เล่นในกิจกรรมนี้บ้างหรือไม่ อย่างไร
5.3 เมื่อเราถูกสั่ง รู้สึกอย่างไร เพราะอะไร
5.4 ในความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน คนเราควรปฏิบัติต่อกันและสื่อสารกันอย่างไร
ขั้นสรุป ( 5 นาที )
- ครูถามนักเรียนว่าการเอาใจเขามาใส่ใจเรานั้นสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร โดยสุ่มนักเรียน 2-3 คนให้ตอบคำถาม
- ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัย
- ลบกระดาน
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
คำถามชวนคิด
การวัดและประเมินผล
สังเกตการมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม และการอภิปรายแลกเปลี่ยน
บันทึกหลังการสอน
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ผู้บันทึก ...............................................................
( )
/ /
ความเห็น (1)
จากการที่ครูวชิได้สอนในเรื่องการสร้างสัมพันธภาพ ที่มีชื่อแผนการสอนว่า เบื่อคนบ่น แผนการสอนดีค่ะสามารถทำได้ การสอนของครูวชินั้นทำได้ดีนะ มีการทำตามแผนการสอนและทำตามวัตถุประสงค์ของแผนการสอน ในเรื่องบุคลิกภาพครูมีบุคลิกภาพดี ยิ้มแย้มแจ่มใส เสียงดังฟังชัด มีการใช้คำถามที่ดี มีการอธิบายและสรุปที่เข้าใจ สรุปได้ดี แต่การพูดของครูบางคำจะไม่ชัดเจน เช่น ความ กว่า ข้อนี้ควรปรับค่ะ ครูมีความมั่นใจในตนเองแต่ยังจำเนื้อหาและขั้นตอนของแผนไม่แม่นยำ สือของครูวชิไม่ได้ใช้ภาพหรือใบงานแต่ใช้กิจกรรมให้เด็กทำ ซึ่งกิจกรรมนี้เป็นสื่อได้ดี เห็นภาพได้ชัดเจน แต่การใช้กิจกรรมควรดูเรื่องเวลาให้ดี