บันทึกนี้เป็น รูปแบบการสอนที่วิเคราะห์และสังเคราะห์มาจากครูต้นแบบ  ซึ่งจัดทำโดยครูแอนน์  ทัศนีย์  มงคลรัตน์  ครูใจดีจาก โรงเรียนสามง่ามชนูปถัมภ์  จ.พิจิตร  ซึ่งได้มอบมาให้ครูภาทิพได้เผยแพร่แก่ผู้สนใจ  ขอบคุณครูแอนน์ค่ะ

 

รูปแบบการสอนเสริมปัญญาพัฒนาความคิด

 

ขั้นที่ ๑   สร้างบรรยากาศก่อนเริ่ม

ขั้นที่ ๒  เสริมปัญญา

ขั้นที่ ๓  พัฒนาความคิด

ขั้นที่ ๔  ตามติดด้วยการสรุปผลงาน

ขั้นที่ ๕  เชี่ยวชาญการประเมิน

ขั้นที่ ๖  เพลิดเพลินด้วยการกระยุกต์ใช้

 

 

นิยามศัพท์

รูปแบบการสอนเสริมปัญญาพัฒนาความคิด

 

ขั้นที่๑  สร้างบรรยากาศก่อนเริ่ม :  เป็นขั้นนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการจัดกิจกรรมเพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียน เช่น การใช้เพลง เกม การสร้างบรรยากาศ  แจ้งวัตถุประสงค์  บอกวิธีการเรียน เตรียมพร้อมผู้เรียน เป็นต้น

 

 

ขั้นที่ ๒  เสริมปัญญา : เป็นขั้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิค/วิธีการเรียนการสอน เช่น   การสร้างองค์ความรู้ บูรณาการการปฏิบัติ การใช้คำถามกระตุ้นการคิด การแสดงบทบาทสมมุติ การใช้แหล่งเรียนรู้  การใช้โครงงาน  กระบวนการกลุ่ม  การเรียนแบบร่วมมือ   กระบวนการสืบเสาะหาความรู้  พหุปัญญา เป็นต้น

 

 

ขั้นที่ ๓  พัฒนาความคิด :  เป็นขั้นสะท้อนความคิดจากการนำเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ความคิดเห็นในการทำกิจกรรมทั้งด้านองค์ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้   นำนวัตกรรมไปใช้ในการเสนอผลงาน  อภิปราย  จัดนิทรรศการ เป็นต้น

 

 

ขั้นที่ ๔  ตามติดด้วยการสรุปผลงาน :  เป็นขั้นการสรุปผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดย    วิธีการต่าง ๆ เช่น การพูด  การเขียนสื่อความ  การจัดนิทรรศการ  การใช้ผังมโนทัศน์    (Mapping)   Power Point  การจัดการความรู้ (KM) เป็นต้น

 

 

ขั้นที่ ๕  เชี่ยวชาญการประเมิน :  เป็นขั้นการตรวจสอบองค์ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ เจตคติด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย เช่น  การสังเกต  สอบถาม  แบบทดสอบ  สัมภาษณ์  ผลงาน    ภาระงาน  การสร้างเกณฑ์การประเมิน(Rubric) เป็นต้น

 

 

ขั้นที่ ๖  เพลิดเพลินด้วยการกระยุกต์ใช้ :  เป็นขั้นบูรณาการความรู้ ทักษะ/กระบวนการ เจตคติที่ได้จากการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคมอย่างสร้างสรรค์ เช่น   การค้นคว้าเพิ่มเติม กิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์  เผยแพร่  สร้างสรรค์ชิ้นงานใหม่  นิทรรศการ ต่อยอดจิตอาสา  คุณธรรม เป็นต้น