คู่มือการนิเทศติดตามผลการจัดการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน กองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 32
การนิเทศเป็นกระบวนการหนึ่งซึ่งถือได้ว่าเป็นหัวใจสำคัญอันจะส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาได้อย่างครบทุกด้าน โดยมีความเบ็ดเสร็จในด้านการแก้ไข ปรับปรุง สนับสนุนให้การดำเนินการเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ทั้งนี้ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศกฎกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2546 มาตรา 47 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เพื่อให้สถานศึกษาดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยมีข้อมูลสารสนเทศ มีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ดำเนินการตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาจากคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน
อนึ่ง โดยหลักการของกระบวนการนิเทศ กอปรกับความในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ด้านการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษามีความเชื่อมโยงและสอดคล้องกัน ในการนี้ สำนักประสานงานโครงการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนและการพัฒนาท้องถิ่น ในฐานะที่เป็นองค์กรหลักในการสนับสนุนการจัดการศึกษาของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ได้ตระหนักถึงความสำคัญตามหลักการดังกล่าว อีกทั้ง มุ่งหวังให้กระบวนการนิเทศเป็นกระบวนการหนึ่งในการเตรียมความพร้อมเพื่อรับการประเมินภายนอกโดยสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) จึงได้จัดทำ “คู่มือการนิเทศการจัดการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน กองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 32” ฉบับนี้ขึ้นโดยยึดกรอบการนิเทศตามมาตรฐานการศึกษา ตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การพิจารณาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน รอบที่สอง พ.ศ. 2549 – 2553) เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู ตลอดจนคณะผู้นิเทศ ใช้เป็นกรอบแนวทางในการนิเทศที่เป็นไปในทิศทางเดียวกันและเป็นการเตรียมความพร้อมต่อการประเมินต่อไป
ในนามสำนักประสานงานโครงการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนการพัฒนาท้องถิ่น ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 32 ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในโรงเรียนเครือข่ายที่ให้ความคิดเห็นต่อการผลิตเอกสารคู่มือฉบับนี้ และหวังว่าคงจะเป็นประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน กองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 32 ต่อไป
