การผลิตสื่อนวัตกรรม
ชื่อโครงการ .. In the restaurant
ชื่อผู้จัดทำ นางสาวอนัญญา วงศ์เดชเดชากร รหัส e 52741157
1.หลักการและเหตุผล
เนื่องจากการเรียนรู้คำศัพท์และรูปประโยคสนทนา คำตอบ เรื่องFood & drinks ที่มีหลากหลาย ทำให้ยากต่อการเรียนรู้และจดจำ หากผู้เรียนได้ฝึกทักษะจากสื่อบทเรียนสำเร็จรูปชุดพัฒนาทักษะด้วยตนเองจะทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ เข้าใจและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน อย่างง่ายๆได้
2.วัตถุประสงค์
1.เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ความหมายของคำศัพท์และบทสนทนาจากภาพ
2.เพื่อให้นักเรียนเกิดเจตคติที่ดีและเรียนรู้
3.เพื่อให้นักเรียนสามารถพูดประโยคง่ายๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้
3.ขอบเขต
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
4.ขั้นตอน/กระบวนการผลิต
1. เลือกเนื้อหาวิชาภาษอังกฤษระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
2. ศึกษาข้อมูลการผลิตสื่อและนวัตกรรม
-ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2551 คู่มือครู หนังสือเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เพื่อใช้กำหนดขอบเขต เนื้อหาและผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
-ศึกษารายละเอียด วิธีการบทเรียนสำเร็จรูปจากหนังสือการสร้างบทเรียนสำเร็จรูปเพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดเนื้อหา การวางรูปแบบ ซึ่งในการสร้างบทเรียนสำเร็จรูปฉบับนี้ เป็นแบบเส้นตรง เป็นบทเรียนที่นำเสนอเนื้อหาทีละน้อย บรรจุลงเฟรมตามลำดับ โดยเรียงจากเนื้อหาง่ายไปหายากและนักเรียนสามารถตรวจคำตอบได้ด้วยตนเอง
3. สังเกตปัญหาจากการเรียนการสอนในเรื่อง Food & drinks ที่เรียนมนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ว่านักเรียนมีปัญหาการเรียนรู้อย่างไร
-จากการสังเกตพบว่านักเรียนขาดการฝึกฝนด้วยตนเอง เพราะหนังสือเรียนทั่วไปไม่สามารถนำไปฝึกฝนด้วยตนเองได้ทั้งหมด จึงเกิดการคิดผลิตสื่อบทเรียนสำเร็จรูปในครั้งนี้
4. วางแผนในการจัดทำบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง Food & drinks ประกอบด้วย
4.1 คำแนะนำ
4.2 คำชี้แจง
4.3 คำแนะนำสำหรับครู
4.4 คำแนะนำสำหรับนักเรียน
4.5 แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน
4.6 จุดประสงค์
4.7 เนื้อหา
-คำศัพท์ประกอบรูปภาพและคำอ่าน
-บทสนทนาสั้นๆในการสั่งอาหารพร้อมภาพประกอบและคำอ่าน
4.8 แบบฝึกหัด
- เติมคำศัพท์ให้ตรงกับภาพและเขียนคำอ่านให้ถูกต้อง
-เติมบทสนทนาให้สอดคล้องกับภาพที่กำหนด
6. สร้างสรรค์บทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง Food & drinks
-ศึกษาหลักสูตรเพื่อให้ทราบเนื้อหาที่จะนำมาจัดทำบทเรียนสำเร็จรูป
-กำหนดจุดประสงค์นำทาง ปลายทาง ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้ตรงตามตัวชี้วัด และ มาตรฐานการเรียนรู้
-จัดทำเนื้อหาให้ตรงและสอดคล้องกับเรื่องตามแผนการจัดการที่วางไว้
ปัญหาที่เกิดในระหว่างการผลิตและการแก้ปัญหา
1.ระยะเวลาในการจัดทำบทเรียนสำเร็จรูปมีจำกัด
2.ขาดความสมบูรณ์ในกระบวนการต่างๆ
-แบบทดสอบ
-เนื้อหา
-การกำหนดจุดประสงค์ให้ตรงตามตัวชี้วัดและมาตรฐาน
การแก้ปัญหา
1.พยายามใช้เวลาทุกช่วงหลังจากเลิกงานในแต่ละวันศึกษาหาข้อมูลเพิ่มเติมและจัดทำ
2.ให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ ชี้แนะแนวทางแก้ไข
7.ตรวจสอบความสมบูรณ์ของสื่อ
-ให้ผู้เชี่ยวชาญช่วยตรวจสอบ 3 ท่าน
ผลการพิจารณาโดยผู้เชี่ยวชาญการหาค่า IOC ของแบบประเมินผลบทเรียนสำเร็จรูปวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง In the restaurant
|
ข้อที่ |
องค์ประกอบและข้อบ่งชี้คุณภาพ |
ผลการพิจารณาของผู้เชี่ยวชาญ
|
ค่า IOC |
สรุป |
|||
|
1 |
2 |
3 |
รวม |
||||
|
1 |
บทเรียนสำเร็จรูปเรื่องIn the restaurantมีรูปแบบและขั้นตอนที่เหมาะสมและถูกต้อง |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1 |
ใช้ได้ |
|
2 |
กำหนดจุดประสงค์ได้ตรงตามตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1 |
ใช้ได้ |
|
3 |
กำหนดเนื้อหาได้เหมาะสมกับวัยและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1 |
ใช้ได้ |
|
4 |
มีความสอดคล้องกับหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1 |
ใช้ได้ |
|
5 |
กำหนดแบบฝึกหัดและแบบทดสอบได้สอดคล้องกับเนื้อหา |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1 |
ใช้ได้ |
|
6 |
กำหนดความคิดรวบยอดได้ถูกต้อง |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1 |
ใช้ได้ |
|
7 |
กำหนดสื่อการเรียนการสอนได้สอดคล้องกับกิจกรรม |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1 |
ใช้ได้ |
|
8 |
กำหนดการวัดผลสอดคล้องกับจุดประสงค์ |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1 |
ใช้ได้ |
|
9 |
ภาษาที่ใช้ในการเขียนบทเรียนสำเร็จรูปเข้าใจง่ายและชัดเจน |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1 |
ใช้ได้ |
|
10 |
น่าสนใจทันและสอดคล้องในชีวิตประจำวัน |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1 |
ใช้ได้ |
จากการหาค่าประเมิน IOC จากผู้เชี่ยวชาญ 3 คน ปรากฏว่าบทเรียนสำเร็จรูปนี้ใช้ได้ แต่ยังมีบางส่วนที่ต้องปรับปรุงแก้ไข ได้แก่ความละเอียดในการอธิบายเนื้อหา และ ความละเอียดของแบบฝึกหัดหรือแบบทดสอบ
8.ปรับปรุงและพัฒนาสื่อให้มีความสมบูรณ์
-ปรับปรุงและพัฒนาตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ
9.ทดลองใช้
10.ประเมินการใช้สื่อ
ตารางการหาประสิทธิภาพของบทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง In the restaurant
|
ผู้เรียนลำดับที่ |
คะแนนกิจกรรมหรือแบบฝึกหัด |
รวม |
ก่อนเรียน |
หลังเรียน |
|||
|
|
ที่1(10) |
ที่2(10) |
ที่3(10) |
ที่4(10) |
40 |
10 |
10 |
|
1 |
8 |
7 |
8 |
7 |
30 |
3 |
5 |
|
2 |
7 |
9 |
7 |
8 |
31 |
6 |
9 |
|
3 |
8 |
7 |
8 |
7 |
30 |
5 |
7 |
|
รวม |
23 |
23 |
23 |
22 |
91 |
14 |
21 |
|
|
รวมเฉลี่ยร้อยละ |
75.83 |
46.67 |
70 |
|||
E1 คือประสิทธิภาพของกระบวนการ
E2คือประสิทธิภาพของผลลัพท์
แสดงว่าบทเรียนสำเร็จรูปเล่มนี้มีประสิทธิภาพ E1/E2 = 75.83 / 70.00
ดังนั้นจากการทดลองใช้บทเรียนสำเร็จรูปกับนักเรียน 3 คน พบว่านักเรียนมีความสนุกสนานเพลิดเพลินกับการเรียนรู้ มีความท้าทาย ทำให้นักเรียนให้ความสนใจในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้นและควรเพิ่มแบบฝึกทักษะเพื่อทบทวนความเข้าใจให้มากยิ่งขึ้น
5. ระยะเวลาในการจัดทำ
1.ยื่นเสนอโครงการจัดทำสื่อวันที่ 17 พฤษภาคม 2553
2.ดำเนินการตามโครงการวันที่ 18 พฤษภาคม 2553
3.ประเมินโครงการ
6. งบประมาณที่ใช้จริง
ประมาณ 500 บาท
7.บรรณานุกรม
กระทรวงศึกษาธิการ.ชุดฝึกอบรมครูภาษาอังกฤษ ชุดที่3 Teaching 4 Skills สำหรับหรับวิทยากร:กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว,2539.
http://learning.smd.kku.ac.th/science/www/student/sclow3.htm
http://suphat.igetweb.com/index.php?mo=3&art=99417
ความเห็น (0)
ไม่มีความเห็น