มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานด้านคุณภาพเด็ก
มาตรฐานที่1เด็กมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
ตัวบ่งชี้
1.1 มีวินัย มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกัน
1.2 มีความซื่อสัตย์สุจริต
1.3 มีความกตัญญูกตเวที
1.4 มีเมตตากรุณา มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น
1.5 ประหยัด รู้จักใช้และรักษาทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม
1.6 มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย
มาตรฐานที่2เด็กมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
ตัวบ่งชี้
2.1 รับรู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อมและผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม
2.2 เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วมกิจกรรม/โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
มาตรฐานที่3เด็กสามารถทำงานจนสำเร็จทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีความรู้สึก
ที่ดีต่ออาชีพสุจริต
ตัวบ่งชี้
3.1 สนใจและกระตือรือร้นในการทำงาน
3.2 ทำงานจนสำเร็จและภูมิใจในผลงาน
3.3 เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้
3.4 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต
- 2 -
มาตรฐานที่4เด็กสามารถคิดรวบยอดคิดแก้ปัญหาและคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ตัวบ่งชี้
4.1 มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดจากการเรียนรู้
4.2 แก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย
4.3 มีจินตนาการ และ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
มาตรฐานที่5เด็กมีความรู้และทักษะเบื้องต้น
ตัวบ่งชี้
5.1 มีทักษะในการใช้กล้ามเนื้อใหญ่-เล็ก
5.2 มีทักษะในการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5
5.3 มีทักษะในการสื่อสาร
5.4 มีทักษะในการสังเกตและสำรวจ
5.5 มีทักษะในเรื่องมิติสัมพันธ์
5.6 มีทักษะในเรื่องจำนวน ปริมาณ น้ำหนัก และการกะประมาณ
5.7 เชื่อมโยงความรู้และทักษะต่างๆ
มาตรฐานที่6เด็กมีความสนใจใฝ่รู้รักการอ่านและพัฒนาตนเอง
ตัวบ่งชี้
6.1 รู้จักตั้งคำถามเพื่อหาเหตุผล และมีความสนใจใฝ่รู้
6.2 มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว และสนุกกับการเรียนรู้
มาตรฐานที่7เด็กมีสุขนิสัยสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี
ตัวบ่งชี้
7.1 รักการออกกำลังกาย ดูแลสุขภาพ และช่วยเหลือตนเองได้
7.2 มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
7.3 เห็นโทษของสิ่งเสพติดให้โทษและสิ่งมอมเมา
7.4 มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม
7.5 ร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และผู้อื่น
- 3 -
มาตรฐานที่8เด็กมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะดนตรีและการเคลื่อนไหว
ตัวบ่งชี้
8.1 มีความสนใจและร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ
8.2 มีความสนใจและร่วมกิจกรรมด้านดนตรี
8.3 มีความสนใจและร่วมกิจกรรมการเคลื่อนไหว
มาตรฐานด้านการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่9ครูมีคุณธรรมจริยธรรมมีวุฒิ/ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่
รับผิดชอบหมั่นพัฒนาตนเองเข้ากับชุมชนได้ดีและมีครูพอเพียง
ตัวบ่งชี้
9.1 มีคุณธรรมจริยธรรม และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ
9.2 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก ผู้ปกครอง และชุมชน
9.3 มีความมุ่งมั่นและอุทิศตนในการสอนและพัฒนาเด็ก
9.4 มีการแสวงหาความรู้และเทคนิควิธีการใหม่ๆ รับฟังความคิดเห็น
ใจกว้าง และยอมรับการเปลี่ยนแปลง
9.5 จบการศึกษาระดับปริญญาตรีทางการศึกษาหรือเทียบเท่าขึ้นไป
9.6 สอนตรงตามวิชาเอก-โท หรือ ตรงตามความถนัด
9.7 มีจำนวนพอเพียง (หมายรวมทั้งครูและบุคลากรสนับสนุน)
มาตรฐานที่10ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพและเน้นเด็กเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้
10.1 มีความรู้ความเข้าใจเป้าหมายการจัดการศึกษาและหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
10.2 มีการวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล
10.3 มีความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
10.4 มีความสามารถในการใช้สื่อที่เหมาะสมและสอดคล้องกับการเรียนรู้ของเด็ก
10.5 มีการประเมินพัฒนาการของเด็กตามสภาพจริงโดยคำนึงถึงพัฒนาการตามวัย
- 4 -
10.6 มีการนำผลการประเมินพัฒนาการมาปรับเปลี่ยนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนา
เด็กให้เต็มตามศักยภาพ
10.7 มีการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและนำผลไปใช้พัฒนาเด็ก
มาตรฐานด้านการบริหารและการจัมาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการศึกษา
มาตรฐานที่11ผู้บริหารมีคุณธรรมจริยธรรมมีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการ
บริหารจัดการศึกษา
ตัวบ่งชี้
11.1 มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ
11.2 มีความคิดริเริ่ม มีวิสัยทัศน์ และเป็นผู้นำทางวิชาการ
11.3 มีความสามารถในการบริหารงานวิชาการและการจัดการ
11.4 มีการบริหารที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจ
มาตรฐานที่12สถานศึกษามีการจัดองค์กรโครงสร้างระบบการบริหารงานและ
พัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบครบวงจร
ตัวบ่งชี้
12.1 มีการจัดองค์กร โครงสร้าง และระบบการบริหารงานที่มีความคล่องตัวสูงและ
ปรับเปลี่ยนได้เหมาะสมตามสถานการณ์
12.2 มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ ครอบคลุมและทันต่อการใช้งาน
12.3 มีระบบการประกันคุณภาพภายในที่ดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
12.4 มีการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
12.5 ผู้รับบริการและผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจผลการบริหารงานและการพัฒนาเด็ก
มาตรฐานที่13สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน
ตัวบ่งชี้
13.1 มีการกระจายอำนาจการบริหาร และการจัดการศึกษา
13.2 มีการบริหารเชิงกลยุทธ์ และใช้หลักการมีส่วนร่วม
13.3 มีคณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาสถานศึกษา
13.4 มีการบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน
- 5 -
13.5 มีการตรวจสอบและถ่วงดุล
มาตรฐานที่14สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็ก
เป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้
14.1 มีหลักสูตรที่เหมาะสมกับเด็กและท้องถิ่น
14.2 มีการส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ตอบสนอง
ความสนใจและเหมาะสมกับวัยของเด็ก
14.3 มีการส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และสื่อ
อุปกรณ์การเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้
14.4 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยบูรณาการผ่านการเล่นและเด็กได้เรียนรู้
จากประสบการณ์ตรง
14.5 มีการบันทึก การรายงานผล และการส่งต่อข้อมูลของเด็กอย่างเป็นระบบ
14.6 มีการนิเทศและนำผลไปปรับปรุงการจัดกิจกรรม/ประสบการณ์อย่างสม่ำเสมอ
14.7 มีการนำแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดประสบการณ์
มาตรฐานที่15สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพเด็กอย่างหลากหลาย
ตัวบ่งชี้
15.1 มีการจัดและพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กอย่างทั่วถึง
15.2 มีการจัดกิจกรรม กระตุ้นพัฒนาการทางสมอง ตอบสนองความสนใจ และ
ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
15.3 มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยมที่ดีงาม
15.4 มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว
15.5 มีการจัดกิจกรรมสืบสานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย
15.6 มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย
- 6 -
มาตรฐานที่16สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้เด็ก
พัฒนาตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ
ตัวบ่งชี้
16.1 มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่เหมาะสม
16.2 มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของเด็ก
16.3 มีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง
และการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม
16.4 มีห้องเรียน ห้องสมุด สนามเด็กเล่น พื้นที่สีเขียว และสิ่งอำนวยความสะดวก
พอเพียงและอยู่ในสภาพใช้การได้ดี
16.5 มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา
มาตรฐานด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรีมาตรฐานด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้
มาตรฐานที่17สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถิ่น
ตัวบ่งชี้
17.1 มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถิ่น
17.2 สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา และชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดทำ
หลักสูตรระดับสถานศึกษา
มาตรฐานที่18สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้านองค์กรทางศาสนา
สถาบันทางวิชาการและองค์กรภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนา
วิถีการเรียนรู้ในชุมชน
ตัวบ่งชี้
18.1 เป็นแหล่งวิทยาการในการแสวงหาความรู้และบริการชุมชน
18.2 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
เพิ่มเติมอีกหน่อยนะคะ แก้ไขครั้งที่2 แก้ไขครั้งที่3
***********************
อ่านแล้ว ได้ความรู้ดีค่ะ
ขอบคุญมากนะคะ