กระบวนการผลิตนวัตกรรม(1)

ขั้นตอนในการสร้างบทเรียนสำเร็จรูป เรื่องการเกษตรทฤษฎีใหม่ 

1. ขั้นวางแผน

    1.1 ศึกษาหลักสูตร เพื่อจัดทำบทเรียนสำเร็จรูปให้สอดคล้องกับหลักสูตร

 

 

    1.2 กำหนดเนื้อหา และ จุดประสงค์ เพื่อจัดทำบทเรียนสำเร็จรูป และกำหนดจุดมุ่งหมาย เชิงพฤติกรรม ที่สามารถสังเกตและวัดผลได้ให้สอดคล้องกับเนื้อหาในบทเรียน

    1.3 วิเคราะห์เนื้อหา เพื่อทำการแยกแยะเนื้อหาที่เหมาะสมกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อจัดทำบทเรียนสำเร็จรูป

    1.4 สร้างแบบทดสอบ ให้เหมาะสมกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

2. ขั้นดำเนินการ

    2.1 เขียนบทเรียนสำเร็จรูปเรื่องการเกษตรทฤษฎีใหม่ ประกอบด้วยกรอบย่อย ตั้งแต่กรอบนำจนถึงกรอบสุดท้าย

    2.2 นำบทเรียนที่เขียนเสร็จแล้วมาให้ผู้เชี่ยวชาญ ตรวจสอบเบื้องต้น จำนวน 3 คน

    2.3 นำข้อคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญ มาปรับปรุงแก้ไขบทเรียน

    2.4 จากข้อคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ นำมาคำนวณ หาค่าดัชนีความสอดคล้อง(ICQ) มีค่าเท่ากับ 0.5 ขึ้นไป

3. ขั้นทดลอง

    3.1 ทดลองใช้เป็นรายบุคคล จำนวน 3 คน

 

    3.2 นำผลการทดลองใช้กับนักเรียน เป็นรายบุคคล มาคำนวณหาค่า E1และE2

    3.3 สรุปผลการทดลอง

    3.4 จัดทำรูปเล่มที่สมบูรณ์ ส่งอาจารย์ประจำวิชา

  

4. ชั้นนำไปใช้

          -นำไปใช้กับกลุ่มนักเรียนตัวอย่าง

 

ปัญหาที่พบ ในระหว่างการผลิตสื่อ

 ในการผลิตสื่อต้องจัดหา แหล่งข้อมูลจากหลายๆ แห่ง และจัดหาหลักสูตรและต้องศึกษาหลักสูตรให้เข้าใจ ในสาระที่เราจัดทำว่าอยู่กลุ่มสาระใดต้องใช้เวลาในการศึกษานานพอสมควร  ซึ่งการจัดทำบทเรียนสำเร็จรูปในครั้งนี้ มีเวลาค่อนข้างน้อย แต่ได้พยายามจัดทำและผลิตอย่างเต็มที่ อาจมีข้อบกพร่องบ้างแต่ก็สามารถแก้ไขปัญหา ผ่านไปได้ด้วยดี

 

การตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ 3 คน 

          ได้รับคำแนะนำที่ดีจากผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 ท่านและได้นำมาปรับปรุงแก้ไข ตามที่ผู้เชี่ยวชาญได้เสนอแนะมาให้ และได้กระทำจนถึงกระบวนการสุดท้ายของบทเรียนสำเร็จรูปเรื่องการเกษตรทฤษฎีใหม่

 

แบบประเมินบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง การเกษตรทฤษฎีใหม่ 

กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยผู้เชี่ยวชาญ

*************************************************

คำชี้แจง: โปรดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความเหมาะสมของบทเรียนสำเร็จรูป เรื่องการเกษตรทฤษฎีใหม่

  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยทำเครื่องหมาย  / ลงในช่องคะแนนการพิจารณาตาม

  ความคิดเห็นของท่าน ดังนี้

                  +1    เมื่อแน่ใจว่าบทเรียนมีความเหมาะสมกับผู้เรียน

                    0    เมื่อไม่แน่ใจว่าบทเรียนมีความเหมาะสมกับผู้เรียน

                   -1    เมื่อแน่ใจว่าบทเรียนไม่มีความเหมาะสมกับผู้เรียน

ลำดับที่	รายการประเมิน	คะแนนพิจารณา			หมายเหตุ
		+1	0	-1
1	จุดประสงค์การเรียนรู้
2	คำแนะนำในการใช้ครอบคลุมและชัดเจน
3	เนื้อหาเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
4	เนื้อหาสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
5	แบบฝึกหัดครอบคลุมกับเนื้อหา
6	ความถูกต้องในการใช้ภาษา
7	แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนมีความเหมาะสมกับผู้เรียน
8	สาระการเรียนรู้ เนื้อหา สอดคล้องกับหลักสูตร
9	ขนาดของรูปเล่มเหมาะสมกับผู้เรียน
10	รูปภาพ ความสวยงาม และ น่าอ่าน ของรูปเล่ม

 

ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 ..................................................................................................................................................

                                                             

          ลงชื่อ……………………….ผู้ประเมิน

                                                                   (…………………………... )

                                                            ตำแหน่ง................................................

ตารางที่ 1 ผลการวิเคราะห์ค่าความสอดคล้อง (IOC) ของนวัตกรรม

 

ข้อที่	คนที่ 1			คนที่2			คนที่3			รวม	ICQ
	+1	0	-1	+1	0	-1	+1	0	-1
1	/			/			/			3	1
2	/			/			/			3	1
3	/				/		/			2	0.67
4	/			/			/			3	1
5	/			/			/			3	1
6	/				/		/			2	0.67
7	/				/		/			2	0.67
8	/			/			/			3	1
9	/			/			/			3	1
10	/			/			/			3	1
รวม										2.7	0.9

 

สรุป จาการที่ได้ตรวจสอบเบื้องต้น บทเรียนสำเร็จรูปโดยผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 คน นั้นได้ผลจากการตรวจสอบพิจารณาดัชนีความสอดคล้อง ICQ จากบทเรียนสำเร็จรูป เรื่องการเกษตรทฤษฎีใหม่นั้นได้ผลรวมจากคนที่ 1-3 ที่พิจารณาตั้งแต่ข้อที่ 1-10 นั้นได้ดัชนีความสอดคล้อง (ICQ) = 0.9 เป็นเกณฑ์ที่ยอมรับได้ซึ่งมากกว่า 0.50 ขึ้นไปนั่งเอง

ตารางที่ 2 ผลการวิเคราะห์ค่าประสิทธิภาพของบทเรียนนวัตกรรม (E1/E2)

คนที่	รายชื่อ	คะแนนแบบฝึกหัดระหว่างเรียน 20 คะแนน	คะแนนแบทดสอบหลังเรียน 10 คะแนน	ประสิทธิภาพของกระบวนการ E1	ประสิทธิภาพของผลลัพธ์ E2
1	ด.ญ.ชิดชนก	19	10	-	-
2	ด.ญ. จีราวรรณ	20	9	-	-
3	ด.ญ. พรรษกร	20	10	-	-
รวม		59	29	98	96.6

 

                สรุป จากการทดลองการตรวจคุณภาพของบทเรียนสำเร็จรูป ด้านความรู้และความจำ คือE1/E2  กับ นักเรียนชั้น ม.3 จำนวน 3 คนของโรงเรียน สารภีพิทยาคม ดังตารางที่ 2 โดยการทดลองแบบ 1:1 จากนักเรียนทั้งหมด 3 คน ผลปรากฏว่า E1= 98% และ E2= 96.6% ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ ของบทเรียนสำเร็จรูป ทางด้านความรู้ความจำซึ่งต้องได้ E1/E2 ต้องมีค่า 80/80 ขึ้นไป

 

สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ

รายงานการสร้างสื่อนวัตกรรม บทเรียนสำเร็จรูป กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี  สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้เกณฑ์ที่น่าพอใจ นักเรียนสามารถทำแบบทดสอบทุกแบบทดสอบได้เป็นที่น่าพอใจ เมื่อ เฉลี่ยค่าประเมินผลการทดสอบแล้ว

            ทั้งนี้สรุปได้ว่า บทเรียนสำเร็จรูป ที่ใช้ในการเรียนการสอน กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่3 นั้นได้ทำการแก้ไขตามกระบวนการผลิต โดยที่ได้รับคำแนะนำในการปรับปรุงแก้ไข บทเรียนสำเร็จรูปจากผู้เชี่ยวชาญในการจัดทำบทเรียนสำเร็จรูป

            ทั้งนี้หวังเป็นอย่างยิ่งว่า บทเรียนสำเร็จรูปเรื่องการเกษตรทฤษฎีใหม่ ซึ่งเป็นแนวพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ที่มอบให้กับคนไทย ในเรื่องปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อให้คนไทยน้อมนำแนวพระราชดำริไปใช้ในชีวิตประจำวัน จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอนในกลุ่มสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี และปรับปรุงแก้ไขต่อไป

บรรณานุกรม

กิตตินัน  หอมฟุ้ง. นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการศึกษา.

          ( ออนไลน์). จาก www.kitinan.cmru.ac.th/index.htm. สืบค้นเมื่อวันที่ 2 

           พฤษภาคม 2553.

ศิริพร  ขีปนวัฒนา. การพัฒนาหลักสูตร.เชียงใหม่:คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย

          ราชภัฏเชียงใหม่,2553

กุศยา แสงเดช. บทเรียนสำเร็จรูป.กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ แมค จำกัด,2545

อรพิมพ์ ริตจันทร์. การสร้างบทเรียนสำเร็จรูป.ชัยนาท:2544

http://web.ku.ac.th/king

กระทรวงศึกษาธิการ.หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

          สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. พิมพ์ครั้งที่ 1.

          กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย

          จำกัด,2552

รศ.พัฒนา สุประเสริฐ และศศิกาญจน์. งานเกษตร.กรุงเทพมหานคร:สำนักพิมพ์วัฒนา

         พานิช,2547.