ชื่อผลงานวิจัยประเภทวิทยานิพนธ์ แบบผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่นสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม
หัวข้อ(Eng) The Leadership Styles of The Administrators of the Awarded and The Non- Awarded as The Excellent Primary Schools Under The Supervision of The Office of Primary Education of Nakornprathom Province
คำสำคัญ(keyword) แบบผู้นำ ผู้บริหารโรงเรียน สถานศึกษาดีเด่น ปี2545
ชื่อผู้วิจัย นางสาวทิพากร ช้างมิ่ง
ชื่อผู้วิจัย(Eng) Miss Tipakorn Changming
การศึกษา ครุศาสตรมหาบัณฑิต สถาบันราชภัฏธนบุรี
ช่วงระยะเวลาที่ทำวิจัย(duration) ทำวิจัยเสร็จปี 2545
ประเภท วิทยานิพนธ์ สถาบันราชภัฏธนบุรี
สถานที่จัดเก็บผลงาน สำนักวิทยบริการ สถาบันราชภัฏธนบุรี
ประวัติความเป็นมา(history) การศึกษาเป็นหัวใจในการสร้างสรรค์ความเจริญก้าวหน้าตลอดจนการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ในสังคมได้ เนื่องจากการศึกษาเป็นกระบวนการที่จะช่วยพัฒนาคนด้านต่าง ๆ ตั้งแต่เกิด พัฒนาศักยภาพและขีดความสามารถที่จะดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข การ การศึกษามุ่งพัฒนาคนให้มีคุณภาพ มีการพัฒนาศักยภาพ และมีขีดความสามารถด้านต่าง ๆ จึงถือได้ว่าการศึกษาเป็นเครื่องมือ ที่สำคัญในการพัฒนาประเทศ และคนจะมีประสิทธิภาพเพียงใดย่อมขึ้นอยู่กับการศึกษาที่ดี และการศึกษาที่ดีจะบรรลุวัตถุประสงค์ได้นั้นต้องขึ้นอยู่กับการบริหารที่มีประสิทธิภาพจำเป็นต้องใช้องค์ประกอบที่สำคัญหลายอย่าง ซึ่งคนถือว่าเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดเพราะคนเป็นสิ่งมีชีวิตมีความรู้สึก และมีความคิดเห็นเป็นของตนเอง และคนซึ่งถีอได้ว่าผู้นำหรือผู้บริหารหรือผู้บริหารมีความสำคัญสูงสุด ความสำเร็จขององค์การ จะดีหรือไม่เพียงใดขึ้นอยู่กับการบริหารงานของผู้นำหรือผู้บริหาร ในองค์การ
บทบาทหน้าที่สำคัญ ของผู้นำหรือผู้บริหาร คือความรับผิดชอบในการในการทำงานที่ได้รับมอบหมายจากหน่วยเหนือขึ้นไปให้สำเร็จในขณะเดียวกันต้องทำหน้าที่บริหาร หรือจัดการในส่วนที่เกี่ยวข้องในองค์การสามารถใช้ทรัพยากรที่มีอยู่บรรลุตามเป้าหมายขององค์การ โดยการร่วมมือทำงานได้อย่างมีระเบียบและเกิดประสิทธิภาพ แบบผู้นำของผู้บริหารมีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของการบริหารอย่างมาก การเลือกแบบผู้นำที่เหมาะสมย่อมนำไปสู่การบรรลุเป้าหมายขององค์การและเป้าหมายส่วนบุคคล การเลือกแบบผู้นำไม่เหมาสมหรือการใช้เทคนิคจูงใจไม่ถูกต้องจะทำให้ประสิทธิภาพและประสิทธิผล ขององค์การได้รับความกระทบกระเทือน
ผู้บริหารนอกจากจะมีความรู้เหนือจากคนอื่น มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี สามารถทำงานร่วมกับกลุ่มคนได้ มีเสน่ห์และมีคุณธรรมอันเป็นตัวอย่างได้แล้วแบบผู้นำยังเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการบริหารงานและพฤติกรรมการทำงานของผู้ร่วมงานอย่างมากด้วย
โรงเรียนประถมศึกษาเป็นหน่วยงานสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ ประถมศึกษาแห่งชาติเป็นหน่วยงานการศึกษาที่มีหน้าที่จัดการศึกษาขั้นพ็นฐานให้กับเด็กทุกคน เพื่อฝึกฝนให้เด็กมีความรู้ความสามารถ คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาได้ การศึกษาในระดับประถมถือว่าเป็นการศึกษาภาคบังคับ ช่วยพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่สำคัญเป็นการศึกษาขั้นพื้นฐานที่จัดให้เรียนฟรี คุณภาพการศึกษาในระดับประถมมีความสำคัญมากเพราะจะมีผลกระทบต่อการศึกษาในระดับสูงขึ้นไปทุก ๆ ระดับการศึกษาจะล้มเหลวหรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพการจัดการศึกษาในระดับประถมศึกษา ผู้บริหารเป็นส่วนหนึ่งในการผลักดันให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลแต่อย่างไรก็ตามผู้บริหารโรงเรียนมีความแตกต่างกันตามสภาพแวดล้อม ดังนั้นผู้บริหารโรงเรียนที่มีแบบที่เหมาะสมเชื่อว่าจะช่วยให้ผู้บริหารใช้ความรู้ความสามารถและศักยภาพบริหารโรงเรียนให้ดำเนินไปด้วยความเรียนร้อย เราจะกล่าวได้ว่าโรงเรียนจะดีหรือไม่ดีขึ้นอยู่กับผู้นำผู้บริหารโรงเรียนเป็นสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนประถมศึกษา เมื่อแบบของผู้นำผู้บริหารโรงเรียนมีผลต่อการทำงานของครู และส่งผลต่อประสิทธิภาพขององค์การจึงทำให้ผู้วิจัยสนใจที่จะศึกษาแบบของผู้นำโรงเรียนที่ได้รับและไม่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่นว่ามีผู้นำแบบใดเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไรและแบบใดจะก่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล
แนวคิด(concept)
1. แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวกับการศึกษา
2. การบริหารโรงเรียนประถมศึกษา
3. ลักษณะของโรงเรียนที่มีประสิทธิผล
4. กระบวนการคัดเลือกผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น
วัตถุประสงค์(objective)
1. เพื่อศึกษาผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม
2. เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผู้นำของผู้บริหารในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานประถมศึกษา จังหวัดนครปฐมที่ได้รับและไม่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่น
3. เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผู้นำของผู้บริหารในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานประถม ศึกษาจังหวัดนครปฐม ตามตัวแปร เพศ อายุ วุฒิการศึกษา และระยะเวลาในการดำรงตำแหน่งและขนาดของ โรงเรียน
สมมุติฐาน(assumption)
1. ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนครปฐมที่ได้รับรางวัลและไม่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่นมีแบบผู้นำที่ต่างกัน
2. ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม ที่มีเพศต่างกัน
3. ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนครปฐมที่มีวัยต่างกัน
4. ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนครปฐมที่มีวุฒิต่างกัน
5. ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนครปฐมที่มีประสบการณ์ต่างกัน
6. ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนครปฐมที่บริหารโรงเรียนที่มีขนาดต่างกัน
แนวทางการปฏิบัติ(regulation) วิจัยเชิงเปรียบเทียบ
กลุ่มตัวอย่าง(sample) ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม จำนวน 257 คน ซึ่งแบ่งเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่น เลือกอย่างเจาะจงและกลุ่มผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ไม่ได้รับรางวัลสนถานศึกศาดีเด่น จำนวน 213 คน ใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้น
ตัวแปร(variable) ตัวแปรอิสระ คือ ประเภทโรงเรียน คุณลักษณะเฉพาะของบริหาร
ตัวแปรตาม คือ แบบผู้นำ 8 แบบ
คำนิยาม(defination) 1. แบบผู้นำ หมายถึง การพิจารณาจากพฤติกรรมที่ผู้บริหารนำมาใช้ในการบริหาร เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ต้องการ ซึ่งแบ่งเป็นผู้นำที่มีประสิทธิผลต่ำ 4 แบบ และแบบผู้นำที่มีประสิทธิผลสูง
2. ผู้บริหารโรงเรียน หมายถึง ผู้ดำรงตำแหน่งหัวหน้าสถานศึกษาที่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่น และสถานศึกษาไม่ได้รับรางวัล
3. โรงเรียนที่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่น หมายถึง โรงเรียนที่มีการบริหารงานและจัดการศึกษาทุกด้านตามมาตรฐานดีเด่นจนได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่น
4. โรงเรียนที่ไม่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่น หมายถึง โรงเรียนที่ไม่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่น
เครื่องมือ(tool) เป็นแบบทดสอบแบ่งออกเป็น 2 ตอน คือ
ตอนที่ 1 เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับสถานภาพของผู้ตอบ
ตอนที่ 2 เป็นแบบทดสอบเพื่อทดสอบแบบผู้นำ
การรวบรวมข้อมูล(gathering) 1. ผู้วิจัยขอหนังสือจากบัณฑิตวิทยาลัยสถาบันราชภัฏธนบุรีทำหนังสือไปถึงผู้อำนวยการประถมศึกษา จังหวัดนครปฐมเพื่อทำหนังสือขอความร่วมมือ ไปยังหัวหน้าการการประถมศึกษาทุกอำเภอทำหนังสือถึงผู้บริหารโรงเรียนเพื่อตอบแบบทดสอบและนัดวันรับแบบทดสอบ
2. ผู้วิจัยรับแบบทดสอบจากสำนักงานประถมศึกษาอำเภอ ทั้งหมดด้วยตนเองทั้งสิ้น 188 ฉบับ จากกลุ่มประชากรที่ส่งแบบทดสอบไป 188 ชุด
การวิเคราะห์(analysis) ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าไค-สแควร์
สรุปผลการวิจัย/ข้อสรุป(summary)
1. ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่นส่วนใหญ่ ใช้แบบผู้นำที่มีประสิทธิผลสูง และผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ไม่ได้รับรางวัลส่วนใหญ่ ใช้แบบผู้นำที่มีประสิทธิผลต่ำ โดยเปรียบเทียบกันทางสถิติพบว่าไม่มีความแตกต่างกัน
2. ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับและไม่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่น สังกัดสำนักงานการประถมศึกาาจังหวัดนครปฐมใช้แบบผู้นำแบบหนีงานมากที่สุด และใช้แบบผู้ยึดระบบระเบียบ แบบนักพัฒนา แบบนักบุญ แบบเผด็จการอย่างมีศิลป์ และแบบเผด็จการตามลำดับ เมื่อหาความสัมพันธ์ของการใช้แบบผู้นำ จำแนกตาม เพศ, อายุ, วุฒิทางการศึกษา, ระยะเวลาในการดำรงตำแหน่งและขนาดของโรงเรียนโดยเปรียบเทียบกันทางสถิติพบว่าไม่มีความแตกต่างกัน
3. จากการทดสอบความแตกต่างของการใช้แบบผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รัรบและไม่ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่นสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม พบว่าไม่มีความแตกต่างกันทางสถิติ
ข้อเสนอแนะ(suggestion)
1. ควรมีการวิจัยแบบผู้นำกับประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อวิเคราะห์ร่วมกันแบบผู้นำของ ผู้บริหาร
2. ควรวิจัยปัญหาแบบผู้นำและสาเหตุความท้อแท้ของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาว่าความท้อแท้ เกิดจากอะไร เพื่อหาวิธีแก้ไข
3. ควรวิจัยปัญหาแบบผู้นำที่ส่งผลต่อแรงจูงใจและความพอใจของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา เพื่อต้องการทราบแรงจูงใจและความพอใจในการบริหารโรงเรียนว่าต้องการอะไรเบ้างเพื่อนำมาปรับปรุง
4. ควรมีการวิจัยโดยใช้รูปแบบผู้นำตามทฤษฎีอื่น ๆ เพื่อนำมาศึกษาเปรียบเทียบกับการวิจัยครั้งนี้
ปีที่วิจัยเสร็จ 2545
และทุกๆกำลังใจนะคะ
