การพัฒนาผู้เรียนด้านพฤติกรรม

รายงานการพัฒนาผู้เรียนด้านพฤติกรรมการเรียนและพัฒนาการทางสังคม

 ข้อมูลเบื้องต้น

          ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้เป็นครูประจำชั้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 และสอนในวิชาคณิตศาสตร์  ในปีการศึกษา 2552 จากการพูดคุยกับครูประจำชั้นในปีการศึกษาที่ผ่านมา(ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1) และศึกษาจากผลการทดสอบระดับท้องถิ่น (LAS : Local Assessment) ได้ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียน ดังนี้

1)      นักเรียนขาดโรงเรียนบ่อยและมีนักเรียนที่ขาดเรียนหลายคน

2)      นักเรียนมีพื้นฐานทางการเรียน เช่น การอ่าน การเขียนและทักษะทางคณิตศาสตร์อยู่ในระดับต่ำ

3)      ขาดวินัย เช่น มาโรงเรียนสาย หนีออกนอกบริเวณโรงเรียนก่อนเวลาเลิกเรียนแต่งกายไม่ถูกระเบียบ ทะเลาะกับเพื่อนในห้องเรียน

ข้าพเจ้าจึงศึกษาข้อเท็จจริงโดยการเยี่ยมบ้านนักเรียนทั้งห้อง จำนวน 22 คน เป็นนักเรียนชาย 9 คน นักเรียนหญิง 13 คน จากการเยี่ยมบ้านและพูดคุยกับผู้ปกครอง  พบว่าผู้ปกครองส่วนมากมุ่งหวังให้นักเรียนเรียนเก่ง  ผู้ปกครองบางส่วนมุ่งหวังให้นักเรียนเป็นคนดี รู้จักช่วยเหลืองานบ้าน  ส่วนวิธีการเลี้ยงดูมักตามใจ และไม่มีกฎ หรือข้อตกลงใด ๆ ระหว่างผู้ปกครองและนักเรียน ละนักเรียนส่วนมากไม่อ่านหนังสือ ไม่ทำการบ้าน (บอกผู้ปกครองว่าไม่มีการบ้าน)

แนวทางการพัฒนาผู้เรียน

จากข้อมูลเบื้องต้น  ข้าพเจ้าจึงมีแนวคิดที่จะพัฒนาพฤติกรรมการเรียนและพัฒนาการทางสังคมของนักเรียน ประกอบกับโรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมตามแนวทางโรงเรียนวิถีพุทธจึงใช้แนวทางของโรงเรียนวิถีพุทธ ร่วมกับคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการของกระทรวงศึกษาธิการ และวินัยเชิงบวกเพื่อเป็นเครื่องมือในการพฤติกรรมการเรียนและพัฒนาการทางสังคมดังนี้

  1. กิจกรรมตามแนวทางโรงเรียนวิถีพุทธ เช่น นั่งสมาธิก่อนเรียน  1 นาที  กิจกรรมการรักษาศีล 5 กิจกรรมเด็กดีศรีโรงเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนทำความดี
  2. คุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ คือ ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ำใจ  โดยนำสนทนา อภิปราย ยกตัวอย่างให้นักเรียนเข้าใจถึงความหมายของคุณธรรม  การปฏิบัติที่สอดคล้องกับคุณธรรมแต่ละข้อ และผลที่จะได้รับจากการปฏิบัติทั้งผลต่อตัวนักเรียนต่อโรงเรียน ต่อครอบครัวของนักเรียน

    3.  วินัยเชิงบวก แนวคิดและแนวทางปฏิบัติสำหรับครู ดังนี้

          1)  ครูเป็นต้นแบบที่ดี (นักเรียนไม่ทำอย่างที่ครูสอน แต่จะทำอย่างที่ครูปฏิบัติ)

          2) สื่อสารกับนักเรียนอย่างชัดเจนว่าพฤติกรรมที่คาดหวังคืออะไร

          3) ให้ความอบอุ่น และให้กรอบในการปฏิบัติ

          4) เป็นที่พึ่งของนักเรียนได้ในทุกกรณี ทุกสถานการณ์

          5) ระลึกว่านักเรียนทุกคนอยากเป็นคนเก่ง อยากเป็นคนดีสำหรับครูที่เขารัก

     4.  ขอความร่วมมือจากเครือข่ายผู้ปกครองให้ช่วยดูแลให้นักเรียนทำการบ้าน หากนักเรียนบอกว่าไม่มีการบ้านให้นักเรียนอ่านหนังสือให้ผู้ปกครองฟัง และผู้ปกครองลงลายมือชื่อรับรองในสมุดสั่งการบ้านที่ครูแจกให้นักเรียน

ผลที่ได้รับ

          จากการกำหนดกรอบในการปฏิบัติสำหรับนักเรียนโดยใช้แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธและคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ การใช้วินัยเชิงบวกของครู และความร่วมมือของเครือข่ายผู้ปกครองเพื่อพัฒนาพฤติกรรมการเรียนและพัฒนาทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 พบว่านักเรียนมาเรียนสม่ำเสมอ โดยเวลาเรียนเฉลี่ยของนักเรียนทั้งชั้นในภาคเรียนที่ 1 คิดเป็นร้อยละ 94.67 นักเรียนไม่หนีออกนอกบริเวณโรงเรียนก่อนเวลาเลิกเรียน แต่งกายถูกระบียบของโรงเรียน  การเรียนการสอนในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์เป็นไปอย่างราบรื่น  นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพ  ผู้ปกครองพึงพอใจในพัฒนาการของนักเรียน