PBL 5 : โจทย์ปัญหาที่ 2

โจทย์ปัญหาที่ 2 เป็นรูปภาพทั้งหมดคะ แล้วจะบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนการสอนหรือเปล่าเนี่ย...

เช้าวันนี้ เริ่มใช้โจทย์ปัญหาที่ 2 วิชา การวางแผนและจัดการโรงงาน ฯ กับนักศึกษาปีที่ 4

• ก่อนเริ่มเรียน ก็ทบทวน 7 ขั้นตอนของ PBL กันนิดหน่อย !
• แยกเข้ากลุ่ม เลือกประธานและเลขานุการของกลุ่ม
• เริ่มแจกโจทย์ปัญหาที่ 2 ซึ่งเป็นรูปภาพ ไม่มีคำอธิบาย <ตอนแรกผู้สอนคิดว่านักศึกษาต้องมีคำถามมากมายเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาที่ได้รับ แต่พอนักศึกษาได้รับโจทย์ปัญหาก็เริ่มขั้นตอนที่ 1 ทันที>
• ภาพบรรยากาศการเรียนของแต่ละกลุ่ม

 

 

 

 

• เท่าที่สังเกต พบว่า
  • นักศึกษามีความกระตือรือร้นในการแสดงความคิดเห็นมากขึ้น
  • เข้าใจกระบวนการกลุ่ม หน้าที่และบทบาทของตนเอง
  • ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
  • มีความสุข ไม่ง่วงเหงา.หาวนอน
  • ส่งเสียงหัวเราะเป็นบางครั้ง
  • แสดงความคิดเห็นแบบความคิดแล่น..ทันที
  • ได้วัตถุประสงค์การเรียนรู้เหมือนกัน แตกต่างเฉพาะคำที่ใช้เท่านั้น

วันจันทร์ที่ 28 นัดกันเพื่อนำเสนอผลการไปศึกษาค้นคว้าของแต่ละกลุ่ม แล้วเจอกันนะคะ

***************************

[ขจิต ฝอยทอง]

• ตามมาอ่านครับอาจารย์
• ปกติคิดว่านักศึกษาจะมีปัญหาอะไรครับจากความคิดนี้
• <ตอนแรกผู้สอนคิดว่านักศึกษาต้องมีคำถามมากมายเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาที่ได้รับ แต่พอนักศึกษาได้รับโจทย์ปัญหาก็เริ่มขั้นตอนที่ 1 ทันที>
• ถ้านักศึกษาได้กระบวนการ (process)
• จะทำให้ได้แนวความคิดในการเรียนเรื่องอื่นๆๆต่อไปได้ครับ
• ขอบคุณมากๆๆครับ

[นีโอ..เบเกอรี่]

• ขอบคุณ อ.ขจิต คะ

ที่คิดเอาเองว่านักศึกษาจะมีปัญหาเนื่องจาก โจทย์ปัญหาเป็นรูปภาพซึ่งเป็นการใช้รูปภาพครั้งแรกกับ PBL อาจทำให้นักศึกษาไม่เข้าใจในหลาย ๆ เรื่อง <แอบกังวลไปเองคะ>

• และความเป็นจริงเหมือนที่อาจารย์บอกคะ คือ นักศึกษาได้กระบวนการไปแล้ว ทั้งกระบวนการคิด การเรียนรู้ ฯลฯ ก็เลยไม่มีปัญหาคะ
• ขอบคุณคะ

[อ้อยควั้น_ชายแดนใต้]

• สวัสดีค่ะ
• แวะตามมาขอบคุณค่ะ...ที่แวะไปทักทายกันค่ะ
• ยินดีที่ได้รู้จักนะค่ะ...ใกล้ ๆ แค่นี้เอง  สักวันคงมีโอกาสได้เจอกันนะค่ะ

[นีโอ..เบเกอรี่]

• ขอบคุณคะ คุณอ้อยควั้น
• ยินดีที่รู้จักเช่นกันคะ