เผยแพร่ผลงานงานวิจัย การพัฒนาความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนโดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เสริมทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนโจทย์ปัญหาการบวก และการลบ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงห

ชื่องานวิจัย   การพัฒนาความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนโดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เสริมทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนโจทย์ปัญหาการบวก และการลบ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย  (กระจ่าง  สิงหเสนี)  

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

ผู้วิจัย             นางเสน่ห์     สังข์ภิรมย์

คัดย่อ  

                  การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์  เพื่อ (1) ศึกษาความสามารถในการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังการเรียนรู้โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เสริมทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ(2)  ศึกษาความก้าวหน้าในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนได้รับการเรียนรู้โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เสริมทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนโจทย์ปัญหาการบวก และการลบ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อหนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรมเสริมทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ

               กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3       ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551    โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง  สิงหเสนี)  โดยการสุ่มอย่างง่าย  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ (1) หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เสริมทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ  (2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน (3) แผนการจัดการเรียนรู้ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อหนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เสริมทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ  แบบแผนที่ใช้ในการศึกษาคือ  One-Short Case Study    สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวัดอัตราการพัฒนา และทดสอบค่าที

                   ผลการศึกษาพบว่า      (1) ความสามารถในการอ่าน  คิดวิเคราะห์ และเขียน โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เสริมทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 65 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05               (2) ความก้าวหน้าในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน หลังการใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เสริมทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ ของนักเรียนสูงขึ้น (3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อหนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เสริมทักษะ   การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ อยู่ในระดับมาก คือช่วยให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจเนื้อเรื่องดีขึ้น

Title                     Development of Reading, Analytical Thinking, and Writing Abilities with the Use of Small Literacy Books of Improvement in Reading, Analytical Thinking and Writing Additional and Subtractional Questions for Prathomsuksa I Students of Prayaprasertsuntrasai School--Bangkok Educational Service Area Office 2

Researcher          Mrs. Sanae  Songpirom

ABSTRACT

The objectives of this study were threefold: 1) to study the student’s reading, analytical thinking and writing abilities through the use of small literacy books of improvement in reading, analytical thinking and writing additional and subtractional questions; 2) to study students’ learning progress on reading, analytical thinking and writing abilities after learning from the small literacy books; and 3) to investigate the students’ satisfaction with the use of the small literacy books.

The sampling group obtained by simple random sampling from Prathomsuksa 1/3 students at Prayaprasertsuntrasai School (Krajang Singhasenee), Wangtonglang District Bangkok in the first semester of 2008 academic year. The research instruments used in this study are 1) the small literacy books of improvement in reading, analytical thinking and writing additional and subtractional questions 2) a reading, analytical thinking and writing abilities test, 3) small books lesson plan, and 4) a questionnaire on students’ satisfaction with the use of the small books. One-Short Case Study is used in this study and the data are statistically analyzed by the mean score, percentage, standard deviation, development rate, and T- test.

The finding of this study revealed that (1) after the use of the small literacy books of improvement in reading, analytical thinking and writing additional and subtractional questions, students’ reading, analytical thinking and writing abilities were higher than standard score 65 percent with statistical  significance at the .05 level; (2) after using the small literacy books of improvement in reading, analytical thinking and writing additional and subtractional questions, students achieved significant learning progress; and (3) students’ overall satisfaction with the use of the small literacy books was at the high level. The study then increases their knowledge and their understanding of the contents.

 

 

 

 

 

 

 

[ประชา ร.ร.ประชานุสรณ์]

ถามครูเสน่ห์

กิจกรรมการอ่านคิดวิเคราห์และเขียนโจทยืปัญหา มีแผนดูตัวอย่างสักแผนนะครัยว่ากระบวนการเป็นอย่างไรครับ ขอบคุณล่วงหน้าครับ

[ครูเสน่ห์ สังข์ภิรมย์]

ขอบคุณค่ะที่ติดตามงานมาตลอด

มีแผนจัดการเรียนรู้การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน จะลงตัวอย่างให้ 1 แผนนะคะ

[14]

ย่อเนื้อหาให้เล็กลงจะได้พริ้นมาอ่านได้ผมอยากได้ ขอบคุณครับ

[ครูเสน่ห์ สังข์ภิรมย์]

แผนการสอนอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนได้ลงให้แล้ว"เรื่องเพียงกับพอ"ลองศึกษาดูนะคะ