เรื่องที่วิจัย            :  การสร้างแบบฝึกพัฒนาทักษะการวาดภาพ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

 

ผู้วิจัย                     :  นายสุวิท  จันทร์แสงสุก

ปีที่วิจัย                  :  2551

 

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

  1.         เพื่อศึกษาผลการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการวาดภาพ ของนักเรียนชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 1

2. เพื่อหาคุณภาพและประสิทธิภาพของแบบฝึกพัฒนาทักษะการวาดภาพ ของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

3.เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่าง

ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการวาดภาพ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

4.เพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนระหว่างก่อนและหลังการใช้แบบฝึก

พัฒนาทักษะการวาดภาพ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

5.เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการใช้แบบฝึก

พัฒนาทักษะการวาดภาพ

6.เพื่อนำเสนอความก้าวหน้าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนระหว่างปีการศึกษา

2550-2551

 

สมมุติฐานของการวิจัย

  1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการวาดภาพ มี

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการวาดภาพ ระหว่างก่อนและหลังการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการวาดภาพ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2.นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  มีพฤติกรรมการเรียนรู้ ก่อนและหลังการใช้แบบฝึก

พัฒนาทักษะการวาดภาพ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

 

วิธีดำเนินการวิจัย

                                กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน  28  คน   เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบฝึกพัฒนาทักษะการวาดภาพ  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1    แบบประเมินผลการดำเนินงานพัฒนา  แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู  แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน  และความก้าวหน้าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน  โดยนำไปใช้ในโรงเรียน

พรพระร่วงประสิทธิ์  สำนักงานเขตสายไหม  กรุงเทพมหานคร  แล้วนำผลการประเมินมาวิเคราะห์ประสิทธิภาพของ  แบบฝึกพัฒนาทักษะการวาดภาพ  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1   โดยใช้ค่าเฉลี่ย 

ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)  และเปรียบเทียบผลการใช้แบบฝึก โดยใช้  t-test

 

ผลการวิจัย

                ผลการวิจัยพบว่า แบบฝึกพัฒนาทักษะการวาดภาพของ  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  เป็นไปตามสมมุติฐานที่กำหนด คือ  ผู้ใช้แบบฝึกมีทักษะการวาดภาพ  และผลการใช้แบบฝึกก่อนและหลังการใช้แบบฝึกต่างต่างกัน โดยมีทักษะการวาดภาพหลังการใช้แบบฝึกสูงกว่าก่อนใช้แบบฝึกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01   ผลการดำเนินการพัฒนาทักษะการวาดภาพ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1    ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู  พฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน หลังการใช้แบบฝึกสูงกว่าก่อนใช้แบบฝึกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2551 ก้าวหน้าขึ้นกว่าปีการศึกษา 2550