ชื่อเรื่อง                          การพัฒนาแบบฝึกทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้แผนผังความคิด

                                      ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ขอนแก่น อำเภอบ้านแฮด

                                      จังหวัดขอนแก่น

ผู้วิจัย                            นางละอองดาว  พึ่งสุข

หน่วยงาน                    โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ขอนแก่น อำเภอบ้านแฮด จังหวัดขอนแก่น

ปีที่พิมพ์                       2552

 

บทคัดย่อ

 

                   การวิจัยครั้งนี้จึงมีความมุ่งหมายดังนี้  1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้แผนผังความคิดสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75  2) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้แผนผังความคิดสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  3) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนจากแบบฝึกทักษะโดยใช้แผนผังความคิดสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  และ 4) เพื่อศึกษาความคงทนในการเรียนรู้ของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการพูดโดยใช้แผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ขอนแก่น อำเภอบ้านแฮด จังหวัดขอนแก่น ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2551 จำนวน 30 คน โดยใช้การเลือกแบบเจาะจง (Purposive  Sampling) เครื่องมือที่ใช้  คือ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 5 แผน ใช้เวลาสอนแผนละ 4 ชั่วโมง รวม 20 ชั่วโมงแบบฝึกทักษะการพูดหน่วย My School ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 10 ชุด ซึ่งเป็นนวัตกรรมที่ใช้ในการวิจัย  เครื่องมือวัดและประเมินผลแบ่งเป็น 2 ชนิดคือ 1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ เป็นแบบจับคู่ แบบเรียงลำดับข้อความ และแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก  2) แบบประเมินความสามารถในการพูด ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t-test (Dependent Samples)

 

                   ผลการวิจัยพบว่า

      1. คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนจากการเรียนตามแบบฝึกทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้

แผนผังความคิด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2ทั้ง 5 เรื่อง มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 15.87 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ

1.76 คิดเป็นร้อยละ 79.37 ของคะแนนเต็ม และคะแนนจากการประเมินหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 22.97 

มีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.94  คิดเป็นร้อยละ 76.65 ดังนั้นแบบฝึกทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้

แผนผังความคิด มีประสิทธิภาพเท่ากับ 79.37/76.65 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้

      2. ค่าดัชนีประสิทธิผลมีค่าเท่ากับ  0.5746 แสดงว่าหลังการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะการพูด

ภาษาอังกฤษโดยใช้แผนผังความคิดชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น นักเรียนมีความสามารถในทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้น 0.5746 คิดเป็นร้อยละ 57.46

               3. คะแนนเฉลี่ยของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

                         4. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้แผนผังความคิดระหว่างหลังการเรียนรู้และคะแนนสอบวัดผลหลังเรียนไปแล้ว 4 สัปดาห์มีค่าไม่แตกต่างกัน ดังนั้น นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาทักษะการพูดโดยใช้แบบฝึกทักษะที่ใช้แผนผังความคิดมีความคงทนในการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

 

 

 

                   จากการวิจัยครั้งนี้ทำให้ได้นวัตกรรมการสอนคือแบบฝึกทักษะการพูดโดยใช้แบบฝึกทักษะที่ใช้แผนผังความคิดที่ดี  มีคุณภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วย My School ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ขอนแก่น อำเภอบ้านแฮด จังหวัดขอนแก่น ซึ่งเป็นแนวทางสำหรับการพัฒนาการเรียนรู้ในเรื่องอื่น ๆ ต่อไป