หลักสูตรการเรียนรู้เรื่องไข้เลือดออกสำหรับนักเรียน
สวัสดีครับพี่ ๆ เพื่อน ๆ น้อง ๆ
ไม่ได้เข้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในบล๊อกของตัวเองมานานมาก ได้แต่เรียนรู้จากผู้อื่นในช่วงหนึ่งที่ผ่านมา กำลังเตรียม ๆ เรื่องอยู่ครับ แต่วันนี้ขอเอาของเก่ามาเล่าก่อน ผมเรียบเรียงหลักสูตรการเรียนรู้เรื่องโรคไข้เลือดออกไว้นานแล้วครับ ได้ใช้แล้วก็เห็นว่า ทำให้การเรียนรู้ของเด็ก ๆ มีสีสันดี
หลักการก็คือว่า อยากจะมีหลักสูตรเรียนรู้เรื่องนี้สำหรับเด็ก ๆนักเรียนให้มีความรู้เป็นการปลูกฝังแนวคิดตั้งแต่เด็ก ๆ โตขึ้นจะได้ไม่มาเป็นไม้แก่ดัดยาก แล้วก็มุ่งที่ความยั่งยืนว่า เริ่มแต่เด็ก ๆ น่าจะได้ผลระยะยาว ๆ ครับ หลักสูตรเน้นการมีส่วนร่วมและใช้กลวิธีการทดลองทางวิทยาศาสตร์เข้ามาผสมเป็นสื่อการสอนเพื่อให้เด็กนักเรียนรู้สึกมีส่วนร่วมและท้าทายที่จะเรียนรู้ ( หะคือว่าความเป็นจริงอาจไม่ได้ผลสัมฤทธิ์ดังที่คุยไว้หรอกครับ ต้องพัฒนาปรับปรุงไปให้ดีขึ้นและเหมาะสมกับบริบทในแต่ละที่ครับ )
หลักสูตรการเรียนรู้เรื่องการป้องกันโรคไข้เลือดออก โดย นายสุมิตรชัย คำเขาแดง นักวิชาการสาธารณสุข
บทที่ 1 ความรู้ทั่วไปเรื่องโรคไข้เลือดออก
สาระสำคัญ
โรคไข้เลือดออกเป็นโรคที่อาจทำอันตรายถึงแก่ชีวิตได้ โดยเฉพาะโรคนี้มักเกิดแก่เด็กวัยเรียนอายุ 5 – 14 ปี เป็นส่วนใหญ่ จึงควรเรียนรู้เกี่ยวกับโรคนี้เพื่อสามารถปฏิบัติตัวป้องกันอันตรายจากโรค
จุดประสงค์
1. บอกสาเหตุการเกิดโรคไข้เลือดออกได้
2. บอกอาการของโรคได้
3. บอกวิธีการป้องกันโรคได้
4. ปฏิบัติการปฐมพยาบาลเบื้องต้นได้ถูกต้องเมื่อตนเองหรือผู้อื่นมีไข้และสงสัยว่าเป็นไข้เลือดออก
กิจกรรมการเรียนรู้
|
ขั้นตอนการเรียนรู้ |
เวลา ( นาที ) |
สื่อ |
|
1. ใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ( Participatory Learning )โดยการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ ( Experiential Learning ) ซึ่งใช้การบวนการกลุ่ม ( Group process ) 1.1 ผู้สอนบรรยายเรื่องโรคไข้เลือดออกในหัวข้อ ความ หมาย สถานการณ์ การติดต่อ อาการ การรักษา 1.2 ผู้สอนสอบถามประสบการณ์ที่นักเรียนเคยประสบด้วยตนเองหรือพบเห็นผู้ป่วยโรคไข้เลือดออกหรือการดำเนินการเพื่อป้องกันโรคในชุมชน 1.3 ผู้สอนให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 - 5 คน ปรึกษาและหาข้อสรุปในหัวข้อเรื่อง สาเหตุการเกิดโรค อาการของโรค การป้องกัน การปฐมพยาบาลเบื้องต้น โดยอาจแบ่ง 1 กลุ่มต่อ 1 หัวข้อ 1.4 ผู้สอนเลือกกลุ่มเพื่ออภิปรายหน้าชั้นเรียน 1.5 ผู้สอนร่วมกับผู้เรียนสรุปความคิดเห็น และผู้สอนเพิ่มเติมความรู้ตามหัวข้อเรื่องที่อภิปราย |
5
10
10 10 10 |
- แผ่นพับหรือโปสเตอร์, ยาลดไข้ ,เครื่องมือเช็ดตัวลดไข้
- กระดาษสำหรับสรุปหัวข้อเรื่องที่ปรึกษา
|
การประเมินผล
1. สังเกตจากการมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมกลุ่มและการรายงาน
2. ตรวจผลงาน
บทที่ 2 ความรู้เรื่องยุงชนิดต่าง ๆ และวงจรชีวิตยุงลาย
สาระสำคัญ
ยุงมีหลายชนิด แต่ละชนิดสามารถเป็นพาหะนำโรคได้ต่างชนิดกัน ยุงที่นำโรคไข้เลือดออกคือยุงลายซึ่งมี 2 ประเภท คือยุงลายบ้านและยุงลายสวน ยุงลายบ้านอันตรายที่สุดเพราะมีโอกาสนำโรคไข้เลือดออกแพร่ระบาดในชุมชนได้อย่างรวดเร็วและเป็นบริเวณกว้าง
จุดประสงค์
1. บอกชนิดของยุง ลักษณะความแตกต่างของยุงแต่ละชนิดได้
2. บอกชนิดของโรคที่ยุงแต่ละชนิดเป็นพาหะได้
3. บอกลักษณะวงจรชีวิตของยุงลายได้
4. บอกลักษณะแหล่งเพาะพันธุ์ยุงลายได้
กิจกรรมการเรียนรู้
|
ขั้นตอนการเรียนรู้ |
เวลา ( นาที ) |
สื่อ |
|
1. ใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ( Participatory Learning )โดยการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ ( Experiential Learning ) ซึ่งใช้การบวนการกลุ่ม ( Group process ) 1.1 ผู้สอนบรรยายเรื่องยุงชนิดต่าง ๆ ลักษณะ และการเป็นพาหะนำเชื้อโรคชนิดต่าง ๆ 1.2 ผู้สอนสอบถามประสบการณ์ที่นักเรียนเคยรู้และสังเกตลักษณะของยุงประเภทต่าง ๆ 1.3 ผู้สอนให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 - 5 คน ปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน 1.4 ผู้สอนให้กลุ่มทั้งหมดอภิปรายหน้าชั้นเรียน 1.5 ผู้สอนร่วมกับผู้เรียนสรุปความคิดเห็น และผู้สอนเพิ่มเติมความรู้ตามหัวข้อเรื่องที่อภิปราย |
10
5 10
10
10 |
- แผ่นพับหรือโปสเตอร์ ,รูปวาด
- ใบงานที่ 1 - 4
|
การประเมินผล
1. สังเกตจากการมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมกลุ่มและการรายงาน
2. ตรวจผลงาน
ใบงานที่ 1
ลักษณะของยุงประเภทต่าง ๆ
คำชี้แจง ให้นักเรียนดำเนินกิจกรรมดังนี้
1. เข้ากลุ่ม กลุ่มละ 5 – 6 คน
2. เลือกประธานและเลขานุการกลุ่ม
3. ให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์จากที่บ้านดังนี้
3.1 ขวดกลมหรือขวดโหลใส
3.2 ผ้าชนิดบางสำหรับปิดปากขวดหรือขวดโหล พร้อมยางหรือเชือกรัดผ้า
3.3 ยุงชนิดต่าง ๆ ที่นักเรียนสามารถจับใส่ในขวดได้ทั้งประเภทที่มีชีวิตอยู่หรือตายแล้วก็ได้
4. ให้นักเรียนสังเกตยุงแต่ละชนิดแล้วบันทึกไว้ในสมุดส่วนตัว
5. ให้นักเรียนเลือกตัวแทนกลุ่มอภิปรายผลการสังเกต
ใบงานที่ 2
วงจรชีวิตยุงลาย
คำชี้แจง ให้นักเรียนดำเนินกิจกรรมดังนี้
1. เข้ากลุ่ม กลุ่มละ 5 – 6 คน
2. เลือกประธานและเลขานุการกลุ่ม
3. ให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์จากที่บ้านดังนี้
3.1 ขวดกลมหรือขวดโหลใส 2 ขวด ใส่น้ำลงไปครึ่งขวด โดยขวดที่ 1 ใส่น้ำฝน ขวดที่ 2 ใส่น้ำประปา และเขียนป้ายบอกชนิดของน้ำที่ใส่ไว้ข้างขวด
3.2 ตักลูกน้ำใส่ในขวด ขวดละ 5 ตัว
3.3 ให้นักเรียนนำขวดน้ำที่ใส่น้ำและลูกน้ำแล้ว วางไว้ในห้องเรียนและสังเกตการเปลี่ยนแปลงทุกวันพร้อมจดบันทึกทุกวันจนครบ 7 วัน
4. ให้นักเรียนเลือกตัวแทนกลุ่มอภิปรายผลการสังเกต
ใบงานที่ 3
แหล่งเพาะพันธุ์ยุงลาย
คำชี้แจง ให้นักเรียนดำเนินกิจกรรมดังนี้
1. เข้ากลุ่ม กลุ่มละ 5 – 6 คน
2. เลือกประธานและเลขานุการกลุ่ม
3. ให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์จากที่บ้านดังนี้
3.1 นำภาชนะ เช่น แก้วน้ำ ขันน้ำ กระป๋อง กะลามะพร้าว จำนวน 3 ภาชนะ ใส่น้ำพอประมาณ วางไว้ที่ต่าง ๆในบ้านนักเรียน ดังนี้ 1. ภายในบ้าน 2. บริเวณรอบบ้าน 3. ในห้องน้ำ
3.2 สังเกตการเปลี่ยนแปลงทุกวันจนครบ 7 วัน
4. ให้นักเรียนเลือกตัวแทนกลุ่มอภิปรายผลการสังเกต
ใบงานที่ 4
แหล่งเพาะพันธุ์ยุงลายในบ้านเรือนและชุมชน
คำชี้แจง ให้นักเรียนดำเนินกิจกรรมดังนี้
1. เข้ากลุ่ม กลุ่มละ 5 – 6 คน
2. เลือกประธานและเลขานุการกลุ่ม
3. เดินสำรวจค้นหาแหล่งเพาะพันธุ์ยุงในบ้านเรือนและชุมชนที่นักเรียนอยู่อาศัย
4. บันทึกรายละเอียดภาชนะที่พบเป็นแหล่งเพาะพันธุ์ยุง ตามหัวข้อต่อไปนี้
4.1 ขนาดภาชนะ
4.2 ปริมาณน้ำในภาชนะ
4.3 บริเวณที่ตั้งภาชนะ
4.4 จำนวนลูกน้ำ ให้ระบุว่า น้อยกว่า หรือ มากกว่า 10 ตัว
5. ตัวแทนกลุ่มน้ำเสนอด้วยภาพวาดแหล่งเพาะพันธุ์ยุงประกอบผลการสำรวจค้นหา
บทที่ 3 การกำจัดยุงลายเพื่อป้องกันโรคไข้เลือดออกโดยวิธีต่าง ๆ
สาระสำคัญ
การจะป้องกันโรคไข้เลือดออกที่ได้ผล ประการสำคัญคือต้องกำจัดยุงลายไม่ให้มีปริมาณมากหรือต้องไม่พบลูกน้ำยุงภายในบ้านเรือนแม้แต่ตัวเดียว ส่วนการกำจัดยุงลายนั้นมีหลายวิธีทั้งวิธีที่ใช้สำหรับกำจัดยุงลายตัวเต็มวัย, วิธีกำจัดตัวอ่อนของยุงลาย ( ลูกน้ำ ) รวมไปถึงการป้องกันไม่ให้ยุงลายมีโอกาสวางไข่แพร่พันธุ์ในบริเวณที่พักอาศัย
จุดประสงค์
1. บอกวิธีการต่าง ๆ ในการกำจัดยุงลายตัวเต็มวัยได้
2. บอกวิธีการต่าง ๆ ในการกำจัดลูกน้ำยุงได้
3. บอกวิธีการต่าง ๆ ในการก
ความเห็น (4)
สวัสดีค่ะน้องซูเปอร์แมน
มาอ่านความรู้ เพื่อเตรียมตัวสอบวันพฤหัสนี้ค่ะ อิ อิ ...
ดีใจได้อ่านบันทึก และทราบข่าวคราวของซูเปอร์แมนนะคะ
ชื่นชม ยินดีที่น้องหลงรักงานนี้ซะเต็มใจแล้ว ... มีความสุขมากๆ ค่ะ
สวัสดีครับ...
สบายดีใช่ไหม
อ่านแล้วได้แนวคิดที่จะต้องสร้างกระบวนการกับนิสิตหอพัก คงไม่ใช่แต่เพียงเพราะฉีดพ่น..และจัดการกับที่เพาะพันธุ์ ฯ อย่างเดียว
แต่การรณรงค์ให้นิสิตหอพัก สร้างกระบวนการป้องกันและกำจัดยุงลายด้วยตนเอง น่าจะเป็นทางออกที่ถูกต้องที่สุด
เป็นกำลังใจให้ นะครับ
สวัสดีค่ะน้องซูเปอร์แมน
เป็นไงบ้างเอ่ยคะ การงาน ความรัก และชีวิต
คงสบายดีตามวิถี เช่นเคย เป็นกำลังใจนะคะ
หลักสูตรนี้ให้ความรู้เกี่ยวกับไข้เลือดออกและมีประโยชนือย่างมากเลยคะ