อ่านต่อนะคะ โครงการส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการมัธยมศึกษาตอนปลาย
|
แผนงาน |
แหล่งที่มาของงบประมาณ |
|
|
เงินงบประมาณ / บาท |
อื่นๆ /ระดมทรัพยากร |
|
|
โครงการ ยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย |
๑,๑๙๙,๓๐๐.๐๐ |
๑,๑๑๕,๓๖๕ |
|
รวม |
๑,๑๙๙,๓๐๐.๐๐ |
๑,๑๑๕,๓๖๕ |
อย่างไรก็ตาม การสร้างความพร้อมก่อนก้าวสู่การเปลี่ยนแปลงและแยกองค์กรอย่างชัดเจนอาจต้องใช้เวลาอีกระยะหนึ่งในการแก้ไขกฎหมายอย่างน้อย ๓ ฉบับ ได้แก่ พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติฯ พ.ร.บ. ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ และ พ.ร.บ. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่สำคัญที่สุด การจัดการมัธยมศึกษาต้องตอบโจทย์ให้ได้ว่า คุณภาพดีขึ้นแน่ถ้าแยกกับประถมศึกษา ต้องมีความชัดเจน ตรวจสอบได้ กระจายอำนาจและทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา เพื่อรองรับการกระจายอำนาจอย่างมีประสิทธิภาพบนหลักธรรมาภิบาลในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามข้อตกลงในการตั้งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๔๔ และได้กำหนดมาตรการระยะสั้นของความสำเร็จ ปีการศึกษา ๒๕๕๒ ไว้ดังนี้
ตัวชี้วัดที่ 1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาหลักเพิ่มขึ้นร้อยละ 3 – 5 และ
เป็นไปตามเป้าหมายไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ภายในปี 2554
ตัวชี้วัดที่ 2) โรงเรียนทุกโรงได้รับการรับรองมาตรฐานจากการประเมินภายนอก และโรงเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ผ่านการประเมินมาตรฐานของ สมศ.ในระดับดีขึ้นไป
ตัวชี้วัดที่ 3) โรงเรียนมีหลักสูตรที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพนักเรียน มีการนำแหล่งเรียนรู้การสร้างเครือข่าย ความร่วมมือจากชุมชน สถาบันการศึกษา และสถานประกอบการในท้องถิ่นใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้และสามารถเชื่อมโยงให้สอดคล้องต่อการพัฒนาในพื้นที่กลุ่มจังหวัด
ตัวชี้วัดที่ 4) โรงเรียนทุกโรงมีครูที่สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญ และมีผลประกันคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานที่ 10 อยู่ในระดับดีและดีมาก
ตัวชี้วัดที่ 5) โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนและเป็นไปตามเกณฑ์คุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตร
การวัดผลตัวบ่งชี้ความสำเร็จระดับผลลัพธ์
๑. ร้อยละของครูที่ผ่านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในรายวิชาหลักสามารถดำเนินงานบรรลุผลตาม
๒ ตัวบ่งชี้ คือ
๑.๑ ลดจำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำกว่า ๒.๐๐ ภาคเรียนที่ ๑ และ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๒ ในโรงเรียนกลุ่มยกระดับคุณภาพ ร้อยละ ๓-๕
๑.๒ เพิ่มจำนวนนักเรียนที่มีระดับผลการเรียนสูงกว่า ๓.๐๐ ในภาคเรียนที่ ๑และ ๒ ปีการศึกษา
๒๕๕๒ และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศในโรงเรียนกลุ่มพัฒนาความเป็นเลิศ ร้อยละ ๓ -๕
|
กลุ่มสาระการเรียนรู้ |
จำนวนนักเรียน: ระดับคุณภาพ |
|||
|
GPAX-จังหวัด |
||||
|
|
ปีฐาน
|
สิ้นสุดปีการศึกษา ๒๕๕๒ เป้าหมายเพิ่มร้อยละ ๓-๕ |
||
|
|
Mean |
ร้อยละ |
Mean |
ร้อยละ |
|
ภาษาไทย |
๒.๗๐ |
๖๗.๕ |
๓.๐๐ |
๗๕ |
|
คณิตศาสตร์ |
๒.๑๘ |
๕๔.๕ |
๒.๕ |
๖๒.๕ |
|
วิทยาศาสตร์ |
๒.๓๙ |
๕๙.๗๕ |
๒.๕ |
๖๒.๕ |
|
สังคมศึกษา |
๒.๘๐ |
๗๐.๐๐ |
๓.๐๐ |
๗๕ |
|
ภาษาอังกฤษ |
๒.๔๔ |
๖๑.๐๐ |
๒.๕ |
๖๒.๕ |
๒. มีสื่อและจัดทำคลังสื่อ เทคโนโลยีของศูนย์พัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ผ่านกระบวนการพัฒนา
๓. รวบรวมรายการสารสนเทศเกี่ยวกับทรัพยากรบุคคล ทรัพยากรแหล่งเรียนรู้ ทรัพยากรวัสดุ ครุภัณฑ์ที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และสารสนเทศอื่นที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็นประโยชน์ในการวางแผน
๔. โรงเรียนทุกโรงได้รับการรับรองมาตรฐานจากการประเมินภายนอก และโรงเรียนไม่น้อย
กว่าร้อยละ 80 ผ่านการประเมินมาตรฐานของ สมศ.ในระดับดีขึ้นไป
๕. มีผลการแข่งขันทักษะทางวิชาการระดับภาคและระดับประทศสูงขึ้น
๖. ผู้เรียนมีสัมฤทธิผลในการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษามากขึ้น
๗. โรงเรียนทุกโรงมีครูที่สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และมีผลประกัน
คุณภาพ การศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานที่ 10 อยู่ในระดับดีและดีมาก
