สรุปรายงานการประเมินผลโครงการนิเทศภายในโรงเรียนชุมชนวัดหมน อำเภอเมืองนครศรีธรรมราช ปีการศึกษา 2550 ปีพุทธศักราช 2552
ชื่อผลงาน การประเมินผลโครงการการนิเทศภายในโรงเรียน
โรงเรียนชุมชนวัดหมน
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1
ปีการศึกษา 2550
ลักษณะผลงาน การประเมินโครงการเกี่ยวกับการปฏิบัติงานในหน้าที่
ผู้ประเมิน นายสถิตย์ ทองวิจิตร
ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดหมน
ปีพุทธศักราช 2552
บทสรุปสำหรับผู้บริหาร
การประเมินผลโครงการการนิเทศภายในโรงเรียน ชุมชนวัดหมน โรงเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินสภาพแวดล้อมของโครงการ ประเมินปัจจัยของโครงการ ประเมินกระบวนการดำเนินโครงการและประเมินผลผลิตรวมของการดำเนินโครงการ เมื่อสิ้นสุดโครงการตามแบบของ สตัฟเฟิลบีม และคนอื่นๆ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ได้แก่ บุคลากร ผู้ปกครอง นักเรียน และศึกษานิเทศก์ โดยใช้ประชากรทั้งหมด จำนวน 261 คน สัมภาษณ์ศึกษานิเทศก์ ประจำกลุ่มเครือข่ายที่ 3 จำนวน 1 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบประเมิน มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประเมิน
ผลการประเมินพบว่า
1. ผลการประเมิน
1.1 การประเมินสภาพแวดล้อม พบว่า ผลการประเมินวัตถุประสงค์ของโครงการ มีความสอดคล้องกับนโยบายทางการศึกษา และมีความจำเป็นในการดำเนินโครงการเป็นอย่างยิ่ง
1.2 การประเมินปัจจัยเบื้องต้นในการดำเนินโครงการ พบว่า ผลการประเมินโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และทุกด้าน
1.3 การประเมินด้านกระบวนการในการดำเนินโครงการ พบว่า ผลการประเมินโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากและทุกด้าน
1.4 การประเมินผลผลิตของโครงการ เมื่อสิ้นสุดโครงการ พบว่าผลผลิตที่เกิดขึ้นต่อ นักเรียน ครูผู้สอน และผู้บริหาร มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากและจากการสัมภาษณ์ศึกษานิเทศก์ ได้ข้อเสนอแนะว่าบุคลากรในโรงเรียนและชุมชนควรมีการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องโรงเรียนควรเป็นศูนย์กลางของแหล่งเรียนรู้ ผู้บริหารควรยอมรับ และรับผิดชอบต่องานนิเทศภายใน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน จากการประเมินผลปลายปี ปีการศึกษา 2550 จำแนกเป็นระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 พบว่า มีค่าเฉลี่ย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยรวมอยู่ในเกณฑ์ ที่โรงเรียนตั้งไว้ทุกประการ ส่งผลให้เกิดความพึงพอใจแก่ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย สมควรดำเนินโครงการต่อไป
ข้อเสนอแนะ
1. ผู้บริหาร หรือผู้นิเทศ จะต้องให้ความสนใจและปฏิบัติงานนิเทศภายใน อย่างทั่วถึง ต่อเนื่อง และมีคุณภาพ โรงเรียนควรมีการประเมินผลดำเนินงาน โครงการการนิเทศภายในโรงเรียน ลักษณะนี้เป็นระยะ อย่างน้อยปีการศึกษาละ 2 ครั้ง
2. ผู้บริหารโรงเรียนทุกโรงเรียน และครูผู้สอน ควรใช้การนิเทศภายในโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ โดยการจัดทำเครื่องมือ และตารางการนิเทศไว้ล่วงหน้า รวมทั้งให้การสนับสนุนงบประมาณ อย่างเพียงพอด้วย และควรมีการประเมินผลโครงการการนิเทศภายในโรงเรียนตลอดจนงานด้านอื่นที่นอกเหนือจากงานวิชาการหรืองานนิเทศภายในโรงเรียนทั้งโรงเรียน
3. โรงเรียนที่ดำเนินโครงการการนิเทศภายในโรงเรียน ควรมีสถานที่ที่พัฒนาให้ชุมชนมีความรู้ เป็นศูนย์กลางของแหล่งเรียนรู้ และให้บริการอย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ ควรศึกษาผลงานของโรงเรียนอื่นๆ ที่มีการนิเทศภายในอย่างเป็นระบบประสบผลสำเร็จ เพื่อนำมาปรับปรุงโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรมีการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างโรงเรียนที่มีการใช้การนิเทศภายในโรงเรียน เพื่อนำมาพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับเขตพื้นที่การศึกษา
5. หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ควรให้การสนับสนุนการดำเนินการนิเทศภายในโรงเรียนอย่างจริงจังและต่อเนื่อง โดยการกำหนดแผนเกี่ยวกับการนิเทศโรงเรียน โดยตรงกับความต้องการของผู้รับการนิเทศ
การประเมินโครงการการนิเทศภายในโรงเรียน โรงเรียนชุมชนวัดหมน ปีการศึกษา 2550 ผู้ประเมินจะกล่าวถึง วัตถุประสงค์การประเมินโครงการ ประชากร เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินโครงการ การวิเคราะห์ข้อมูลและการประเมินโครงการ ผลการประเมินโครงการ อภิปรายผลและข้อเสนอแนะตามลำดับดังนี้
วัตถุประสงค์ของการประเมินโครงการ
1. เพื่อประเมินสภาพแวดล้อม เกี่ยวกับความสอดคล้องระหว่างวัตถุประสงค์ของโครงการกับนโยบายทางการศึกษา และความจำเป็นในการดำเนินโครงการการนิเทศภายในโรงเรียน โรงเรียนชุมชนวัดหมน
2. เพื่อประเมินปัจจัยเบื้องต้น ในการดำเนินโครงการการนิเทศภายในโรงเรียน ได้แก่ การวางแผนดำเนินโครงการ อาคารสถานที่ วัสดุอุปกรณ์ บุคลากร และงบประมาณ
3. เพื่อประเมินกระบวนการ ในการดำเนินโครงการการนิเทศภายในโรงเรียน ได้แก่ การดำเนินงานตามแผน การปฏิบัติกิจกรรมของโครงการ ปัญหาและอุปสรรคในการปฏิบัติกิจกรรม
4. เพื่อประเมินผลผลิตเมื่อสิ้นสุดโครงการ ของการดำเนินงานตามโครงการการนิเทศภายในโรงเรียน ได้แก่ ผลการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
ประชากร
ประชากรที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้จำนวน 261 คน แบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม ดังนี้
1. บุคลากร จำนวน 35 คน
คณะครูในโรงเรียน จำนวน 21 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 14 คน
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 120 คน
3. ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 106 คน
4. ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครศรีธรรมราชเขต 1 ที่รับผิดชอบกลุ่มเครือข่ายที่ 3 จำนวน 1 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน
เครื่องมือที่ใช้ประเมินโครงการ โครงการนิเทศภายในโรงเรียนในครั้งนี้เป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ที่ผู้ประเมินสร้างขึ้นให้เหมาะสมกับการประเมินโดยประยุกต์ตามรูปแบบ CIPP Model ของแดเนียล แอล สตัลเฟิลบีม และคณะ (Danial L Stufflebeam and others) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของบุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองและศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครศรีธรรมราชเขต 1 ที่รับผิดชอบกลุ่มเครือข่ายที่ 3
เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบประเมินการดำเนินงานนิเทศภายในโรงเรียน โรงเรียนชุมชนวัดหมน แบ่งออกเป็น 3 ตอน คือ
ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับผู้ตอบแบบประเมินลักษณะสำรวจรายการ (Check List)
ตอนที่ 2 เป็นแบบประเมินการดำเนินงานนิเทศภายใน 3 ด้าน
ตอนที่ 3 แบบสัมภาษณ์ใช้สำหรับสัมภาษณ์ศึกษานิเทศก์
ข้อมูลที่ผู้ประเมินได้ใช้จากผู้ตอบแบบประเมินจำนวน261 ฉบับคิดเป็นร้อยละ 100
การเก็บรวบรวมข้อมูล
ผู้ประเมินแจกแบบสอบถามให้กับบุคลากรและนักเรียนด้วยตนเองส่วนผู้ปกครองฝากไปกับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนนำไปให้ผู้ปกครองตอบแบบสอบถามแล้วนำมาคืนส่วนแบบสอบถามของศึกษานิเทศก์ผู้ประเมินเป็นผู้สัมภาษณ์ด้วยตนเอง
การวิเคราะห์ข้อมูล
การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ ใช้วิธีหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน แล้วนำเสนอในรูปตารางพร้อมคำอธิบายประกอบ
ผลการประเมินโครงการ
จากการวิเคราะห์ข้อมูล พบว่าบุคลากร นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในความสำเร็จของโครงการการนิเทศภายในโรงเรียน โรงเรียนชุมชนวัดหมน ซึ่งสามารถสรุปผลการประเมินเป็นรายด้านได้ดังนี้
1. ด้านสภาพแวดล้อมผลการประเมินความสอดคล้อง ระหว่างวัตถุประสงค์ของ โครงการกับนโยบายทางการศึกษา และความจำเป็นในการดำเนินโครงการกับนโยบายทางการศึกษา ในระดับชาติ ระดับกรม ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และระดับโรงเรียนได้ดังนี้
วัตถุประสงค์ของโครงการระบุไว้ชัดเจนว่า ข้อ 1 เพื่อพัฒนาระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ข้อ 2 เพื่อพัฒนากระบวนการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ข้อ 3 เพื่อพัฒนาการบริหารงานวิชาการให้มีคุณภาพโดยส่งเสริมให้ครูทำวิจัยในชั้นเรียน ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายการศึกษาในแต่ละระดับ ผลการประเมินความจำเป็นในการดำเนินโครงการ จากการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนปีการศึกษา 2549 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในระดับประถมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คะแนนเฉลี่ยโดยรวมต่ำกว่าเกณฑ์ที่ทางโรงเรียนกำหนด จึงมีความจำเป็นที่ทางโรงเรียนต้องพัฒนาการบริหารงานวิชาการให้มีคุณภาพ โดยการดำเนินโครงการ ผลการประเมินสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการดำเนินโครงการ พบว่า ผลการประเมิน วัตถุประสงค์ของโครงการ สอดคล้องกับนโยบายทางการศึกษาที่กำหนดให้โรงเรียนจัดดำเนินการนิเทศภายในโรงเรียน และสนองต่อความต้องการของผู้ปกครองและชุมชน
2. ผลการประเมินปัจจัยเบื้องต้นในการดำเนินโครงการ พบว่า ผลการประเมินโดยรวม อยู่ในระดับมาก เรียงตามลำดับผลการประเมิน จากสูงสุดไปหาต่ำสุด ได้แก่ ด้านบุคลากร ด้านการวางแผนดำเนินโครงการ ด้านงบประมาณ ด้านอาคารสถานที่ และด้านวัสดุอุปกรณ์ ตามลำดับ เมื่อพิจารณารายข้อในแต่ละด้าน พบว่าด้านอาคารสถานที่ ข้อที่มีห้อง หรือศูนย์วิชาการเป็นแหล่งรวมข้อสอบ และสื่อการเรียนการสอน ค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง
3. ผลการประเมินด้านกระบวนการในการดำเนินโครงการ พบว่า ผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับมาก เรียงตามลำดับผลการประเมิน จากสูงสุดไปหาต่ำสุด ได้แก่ ด้านการปฏิบัติกิจกรรมของโครงการ ด้านการดำเนินงานตามแผน ตามลำดับ
4. ผลการประเมินผลผลิตของโครงการเมื่อสิ้นสุดโครงการ พบว่า
(1) ผลผลิตที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนผลการประเมินโดยรวม อยู่ในระดับมาก เรียงลำดับ ผลการประเมินสูงสุดคือ ข้อที่ใช้ห้องสมุดเป็นแหล่งค้นคว้าในการเรียนรู้ รองลงมาได้แก่ ขยันอดทน รอบคอบในการทำงาน ข้อที่อยู่ในระดับต่ำสุดคือทำงานตามขั้นตอน และมีประสิทธิภาพแต่อยู่ในระดับมาก
(2) ผลผลิตที่มีต่อครูผู้สอนการปฏิบัติงานวิชาการของโรงเรียน พบว่า ผลการประเมินโดยรวม อยู่ในระดับมาก เรียงตามลำดับผลการประเมินสูงสุด คือ มีการเตรียมการสอนอย่างดีรองลงมา ได้แก่ ปกครองดูแลนักเรียนให้ประพฤติปฏิบัติอยู่ในระเบียบวินัย และเอาใจใส่ดูแลทุกข์สุขของนักเรียนสม่ำเสมอ ข้อที่อยู่ในระดับต่ำสุด คือ ใช้แผน/โครงการเป็นเครื่องมือในการแก้ปัญหา การเรียนการสอนครอบคลุมภารกิจต่างๆ แต่อยู่ในระดับมาก
(3) ผลผลิตที่เกิดขึ้นด้านผู้บริหาร ผลการประเมินโดยรวม อยู่ในระดับมากตามลำดับผลการประเมินสูงสุด คือ เอาใจใส่ดูแลการสอนของครู และจัดดำเนินการวัดผลการเรียนให้ถูกต้องตามระเบียบ รองลงมาได้แก่ จัดแบ่งงานมอบหมายหน้าที่การงานให้ผู้ร่วมงานตามความถนัด ความรู้ และความสนใจของแต่ละคน ข้อที่อยู่ในระดับต่ำสุด จัดให้มีการประเมินผลงานทั้งหน่วยงาน และบุคคลเป็นระยะๆ แต่อยู่ในระดับมาก
(4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน จากการประเมินผลปลายปี ปีการศึกษา 2550 จำแนกเป็นระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1-6และมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 พบว่า มีค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยรวมร้อยละ 77.48 (เกณฑ์ของโรงเรียนร้อยละ 75) สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
สรุปผลการประเมินโครงการการนิเทศภายในโรงเรียน โรงเรียนชุมชนวัดหมน พบว่า ผลผลิตต่อนักเรียน ต่อครูผู้สอน และต่อผู้บริหาร อยู่ในระดับมาก ส่งผลให้เกิดความพึงพอใจแก่ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย นักเรียนมีการใช้ห้องสมุดเป็นแหล่งค้นคว้า คณะครูของโรงเรียนมีการเตรียมการสอนเป็นอย่างดี ผู้บริหารเอาใจใส่ ดูแลการสอนของครูและดำเนินการวัดผลการเรียนให้ถูกต้องตามระเบียบ ชุมชนให้ความร่วมมือและสนับสนุน ส่งผลให้โรงเรียนมีการนิเทศอย่างทั่วถึง นิเทศอย่างต่อเนื่อง และนิเทศอย่างมีคุณภาพ การนิเทศภายในโรงเรียนทำให้ครูเพิ่มความสามารถในการจัดการเรียนรู้มากขึ้น และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นในระดับที่พึงพอใจมาก
เป็นผลงานทางวิชาการที่ดีมากครับ เป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารทั่วไป ถ้าจะให้ดียิ่งขึ้นน่าจะเผยแพร่อย่างเต็มรูปแบบครับ
เป็นผลงานทางวิชาการที่ดีมากครับ เป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารทั่วไป ถ้าจะให้ดียิ่งขึ้นน่าจะเผยแพร่อย่างเต็มรูปแบบครับ