ชื่อรายงานเรื่อง รายงานการพัฒนาโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน
ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก”
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
โรงเรียนบ้านราวรังงาม
ชื่อผู้รายงาน นายอภิสิทธิ์ พุ่มมาก
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ปี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้
คำยาก” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 9 เรื่อง ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อศึกษาผลการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก” สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือร้อยละ 70 และเพื่อประเมินผลการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านราวรังงาม อำเภอเมืองสุโขทัย
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุโขทัย เขต 1 จำนวน 6 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด“อ่านเขียนเรียนรู้
คำยาก” แบบทดสอบ และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อหนังสือส่งเสริมการอ่าน
ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก” โดยการวิเคราะห์ข้อมูลดังนี้
1. การพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก”
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 9 เรื่อง ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80
2. การศึกษาผลการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก”
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 9 เรื่อง ให้สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดคือร้อยละ 70 ดังนี้
2.1 ผลการทดสอบหลังเรียน โดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ยร้อยละ และค่าความ
เบี่ยงเบนมาตรฐาน
2.2 การทดสอบค่าที (t – test) เปรียบเทียบกับเกณฑ์ทีกำหนด แบบOne Sample
2.3 ผลการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนระหว่างเรียน โดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ยร้อยละ และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน
3. การประเมินผลการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก”
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 9 เรื่อง โดยการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อ
การจัดการเรียนรู้ โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก” สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 9 เรื่อง โดยการหาค่าเฉลี่ย และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน
สรุปผลการศึกษาค้นคว้า
1. การพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก” สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 9 เรื่องนั้น มีค่าประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80 /80
แสดงให้เห็นว่าหนังสือส่งเสริมการชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก” ทั้ง 9 เรื่อง ดังกล่าวมีประสิทธิภาพ สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนและส่งเสริมการอ่าน และการเขียน ให้กับนักเรียนได้เป็นอย่างดี
2. การศึกษาผลการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 9 เรื่อง ให้สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือ ร้อยละ 70 ดังนี้
2.1 ผลการทดสอบหลังเรียน โดยการหาค่าเฉลี่ย คำเฉลี่ยร้อยละ และ
ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน พบว่านักเรียนได้ค่าเฉลี่ยจากการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด
คือสูงกว่าร้อยละ 70 ทุกเรื่อง นักเรียนมีความรู้ ความสามารถใกล้เคียงกัน ความแตกต่างระหว่างนักเรียนมีน้อย
2.2 การทดสอบค่าที (t - test) เปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดแบบ One Sample
พบว่าค่าเฉลี่ยของการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือร้อยละ 70 ทุกเรื่อง ซึ่งแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 จำนวน 9 เรื่อง
2.2 ผลการปฏิบัติกิจกรรมระหว่างเรียน โดยการหาค่าเฉลี่ย คำเฉลี่ยร้อยละ และ
ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน พบว่านักเรียนได้ค่าเฉลี่ย ของการปฏิบัติกิจกรรมระหว่างเรียนสูงกว่า
ร้อยละ 80 ทุกเรื่อง และนักเรียนมีความรู้ความสามารถใกล้เคียงกัน ความแตกต่างระหว่างนักเรียนมีน้อย
3. การประเมินผลการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 9 เรื่อง โดยการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มี
การจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด “อ่านเขียนเรียนรู้คำยาก” สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 9 เรื่อง โดยการหาค่าเฉลี่ย และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจต่อเรื่องดังกล่าวในระดับมากที่สุด ความพึงพอใจของนักเรียนใกล้เคียงกัน
ขออนุญาติเผยแพร่ผลงานเพื่อเป็นประโยชน์ต่อผู้ชมนำไปอ้างอิงได้