สอนทักษะชีวิต เพศศึกษา การใช้สื่อ
เนื่องจาก “ช่วยกันป้องกัน ..เอดส์...”
วิธีการป้องกันเด็กๆ ของเรา....จากการมีเพศสัมพันธ์ ที่ไม่เหมาะสม
อันจะนำไปสู่ ภาวะเสี่ยงของ เอดส์....(2) สุนันท์ ปรารมย์ วท.บ(การศึกษา),ศศ.บ(การแนะแนว),
กศ.ม(จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว)
2. ทักษะชีวิต
ลักษณะที่เด็กไทยยังขาด ได้แก่ ทักษะการปฏิเสธการปฏิสัมพันธ์และมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี และความบากบั่น
ทักษะชีวิตที่ควรสอนในเด็กไทย
-การตัดสินใจ -การแก้ปัญหา
-ความคิดสร้างสรรค์ -วิจารญาณ
-การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ
-การจัดการกับอารมณ์และความเครียด
-ความภาคภูมิใจในตนเอง
-ความรับผิดชอบต่อสังคม
3.การให้ความรู้ในเรื่องเพศศึกษา
เป็นที่ทราบกันดีในวงการการศึกษาและสาธารณสุข ที่พบว่า แหล่งความรู้เรื่องเพศของวัยรุ่นไทยมาจากเพื่อนและสื่อเป็นส่วนใหญ่ ซึ่งเป็นแหล่งที่ไม่น่าเชื่อถือทำให้วัยรุ่นได้รับความรู้ที่อาจไม่ถูกต้อง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดการศึกษาในเรื่องเพศศึกษาให้กับเด็กอย่างจริงจัง
ประเด็นในการสอนเพศศึกษา
1. พัฒนาการเพศ
2. สุขอนามัยทางเพศ
3. พฤติกรรมทางเพศ
4. สัมพันธภาพ
5. ทักษะที่จำเป็น
6. สังคมและวัฒนธรรม
7. บทบาททางเพศ
สุขอนามัยทางเพศ (Sexual health
ความรู้ความเข้าใจและสามารถดูแลสุขภาพอนามัยทางเพศได้ตามวัย
การดูแลรักษาอวัยวะในระบบสืบพันธุ์
อนามัยการเจริญพันธุ์
ความเข้าใจต่าง ๆ ในเรื่องเพศ
พฤติกรรมทางเพศ (Sexual behavior)
การแสดงออกถึงพฤติกรรมทางเพศที่เหมาะสมกับเพศและวัย
ต้องสอนเด็กถึงการเผชิญต่อความต้องการทางเพศซึ่งเป็นธรรมชาติของวัยรุ่นสอนให้วัยรุ่นรู้จักการยับยั้งชั่งใจในการมีเพศสัมพันธ์สอนให้รู้ทักษะชีวิตในการเผชิญต่อความเครียดที่เกิดขึ้น การปฏิเสธ การหลีกเลี่ยงโอกาส ไม่ว่าจะเป็นการอยู่สอนต่อสอนกับเพื่อนการอยู่ในที่ที่ไม่ปลอดภัย ที่เปลี่ยว การให้ความรู้ในเรื่องเพศศึกษาและการปลูกฝังการรักนวลสงวนตัวการมีเพศสัมพันธ์หลังแต่งงาน การแปรพลังความต้องการทางเพศเป็นการทำกิจกรรมที่สร้างสรรค์ เช่น การออกกำลังกาย การเรียน การเล่นกีฬา ศิลปะ ดนตรี การฝึกสมาธิแต่ถ้าไม่สามารถควบคุมความต้องการเพศได้และมีความต้องการการระบายความรู้สึกตึงเครียดก็ต้องสอนให้มีเพศสัมพันธ์อย่างปลอดภัย อย่างรับผิดชอบ เช่นการช่วยตนเอง การมีเพศสัมพันธ์แบบไม่สอดใส่ การใช้ถุงยางอนามัยเป็นต้น
สัมพันธภาพ (Interpersonalrelation)
สร้าง/รักษาความสัมพันธ์กับบุคคลในสังคม
สร้าง/รักษาสัมพันธภาพกับเพื่อนต่างเพศ
การเลือกคู่
การเตรียมตัวก่อนสมรส
ทักษะส่วนบุคคล (Personal and communication skills).
ความสามารถในการจัดการสถานการณ์
-ทักษะการสื่อสาร
-ทักษะการปฏิเสธ
-ทักษะการขอความช่วยเหลือ
-ทักษะการจัดการกับอารมณ์
-ทักษะการตัดสินใจและแก้ปัญหาที่เกี่ยวกับเรื่องเพศ
สังคมและวัฒนธรรม (Societyand culture)
-ค่านิยมในเรื่องเพศที่เหมาะสมสอดคล้องกับสังคมและวัฒนธรรมไทย
-การปรับตัวต่อกระแสการเปลี่ยนแปลงของสังคมโดยเฉพาะจากสื่อที่ยั่วยุ
บทบาททางเพศ (Gender role)
เอกลักษณ์ทางเพศที่เหมาะสม
- ความเสมอภาคทางเพศ
- บทบาททางเพศที่ช่วยเหลือเกื้อกูลกันในสังคมอย่างสมดุล
การให้ความรู้เรื่องเพศศึกษาต้องมีการถ่ายทอดทัศนคติเรื่องเพศที่ถูกต้องโดยทำให้เกิดความเข้าใจเกี่ยวกับทัศนคติว่ามีลักษณะอย่างไร
- ทัศนคติมีความแตกต่างกัน
- ทัศนคติที่เป็นอุปสรรคการเรียนรู้
- ทัศนคติที่จะส่งเสริมการเรียนรู้
ซึ่งในการจัดการเรียนการสอนเพศศึกษาผู้สอนต้องทำการศึกษาคู่มือการใช้หลักสูตร การฝึกอบรมทักษะเพิ่มเติมและการบูรณาการกับหลักสูตรปกติ เช่น การเขียนกราฟจากสถิติการทำแท้ง การเขียนบทความเพศศึกษาเป็นภาษาอังกฤษ การเขียนแผนภาพ หรือแผนที่พัฒนาการทางเพศ และต้องเลือกใช้สื่อการสอนที่เหมาะสมโดยต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้
4.การเลือกใช้สื่อ
สื่อ สิ่งพิมพ์ที่ยั่วยุ กระตุ้นให้เกิดความต้องการทางเพศมีมากมายต้องสอนให้เด็กเลือกใช้สื่อที่สร้างสรรค์ซึ่งเป็นหน้าที่ของผู้ใหญ่ทุกฝ่ายต้องร่วมกันป้องกันและให้ความรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกใช้สื่อและขณะเดียวกันทุกฝ่ายก็ต้องเรียนรู้และป้องกันเด็กจากสื่อที่ยั่วยุความรู้สึกทางเพศ
อ้างอิงจาก : นายภูริพัฒน์ชาวเวียง, แพทย์หญิงจิราภรณ์ ประเสริฐวิทย์ “เพศศึกษากับเด็กและเยาวชนในสถานศึกษา”การอบรมครูผู้สอนเพื่อขยายเครือข่ายการเรียนรู้เรื่องเพศศึกษา
โครงการป้องกันและแก้ไขปัญหาเอดส์สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
วันที่ 6 สิงหาคม 2550เวลา 08.30-16.30 น. ณหอประชุมพญาไท 1 ชั้น 2สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1
ความเห็น (2)
สวัสดีค่ะ
* เห็นด้วยค่ะ
* เป็นกำลังใจให้นะคะ
สุนันท์ ปรารมย์
ขอบคุณค่ะที่แวะเยี่ยมเยือน