Task Based Learning คืออะไร
การจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนเป็นคนเก่ง ดี และมีสุข หลักสูตรได้ให้แนวการจัดการเรียนการสอนในแต่ละสาระการเรียนรู้ตามเอกสารคู่มือของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ซึ่งโดยสรุปก็คือจัดการเรียนรู้โดยยึดหลัก “ผู้เรียนเป็นสำคัญ” ตามความเชื่อที่ว่า “ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้”กระบวนการจัดการเรียนรู้จึงต้องมุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ เนื้อหาสาระและกิจกรรมการการเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับความสนใจ และความต้องการของผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ และการประยุกต์ใช้ความรู้อย่างเหมาะสม ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกปฏิบัติ ให้คิดเป็น ทำได้ สาระการเรียนรู้ต้องผสมผสานทั้งด้านความรู้ในเนื้อหาสาระตามรายวิชาที่เรียน คุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่ถูกต้องดีงาม รวมทั้งการสร้างเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์
สาระต่าง ๆ ดังได้กล่าวมาข้างต้นได้ถูกหลอมรวม และแปรสภาพออกมาเป็นมาตรฐานการเรียนรู้ ดังนั้นมาตรฐานการเรียนรู้จึงเป็นเป้าหมายสำคัญในการพัฒนาผู้เรียน ที่ต้องถูกนำไปแปลความ เพื่อกำหนดแนวทาง วิธีการ และนำสู่การปฏิบัติคือการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบทบทวนถึงผลที่เกิดขึ้น ผลจากการวัดประเมินผลจะเป็นข้อมูลสะท้อนถึงคุณภาพผู้เรียน ที่ครูต้องนำมาใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียนและปรับปรุงการสอน และต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เพื่อนำพาผู้เรียนให้ถึงเป้าหมายคือการบรรลุผลตามมาตรฐานการเรียนรู้นั้น ๆ
การดำเนินการเพื่อให้การจัดทำหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ลื่นไหลไปสู่เป้าหมายของการจัดการศึกษาตามที่หลักสูตรกำหนดไว้นั้น ครูผู้สอนเป็นผู้มีบทบาทสำคัญที่สุด จึงเป็นความจำเป็นที่ครูจะต้องศึกษาทั้งแนวคิด และแนวทาง เพื่อให้การทำหน้าที่ตามบทบาทที่สำคัญนี้เป็นไปอย่างเหมาะสม และมีประสิทธิภาพ
จากประสบการณ์การสอนภาษาอังกฤษ ในระดับมัธยมปลาย ในโรงเรียนที่ผู้เรียนมีความพร้อมในการเรียนรู้ไม่มากนัก ภาษาอังกฤษมักจะเป็นรายวิชาที่ถูกกล่าวขานถึงมากที่สุด ในแง่ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่ต่ำกว่าเกณฑ์ หรือได้ผลการประเมินในระบบประกันคุณภาพการศึกษาในระดับปรับปรุง ทั้งการประเมินภายในโดยสถานศึกษาเอง ผลจากการประเมินภายนอกโดยสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.)
ผลผลิตจากการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนภาษาอังกฤษดังกล่าว เป็นความกังวล ความเหนื่อย(หน่าย) ของครูผู้สอนทุกคน แต่ต่างก็ไม่ได้นิ่งเฉย หลายคนพยายามอย่างเต็มที่ ที่จะแก้ปัญหานี้ อย่างไรก็ตามการแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียน รวมทั้งความสามารถในการใช้ภาษาเพื่อสื่อสาร จำเป็นต้องดำเนินการอย่างเป็นระบบ และสอดคล้องสัมพันธ์กันระหว่างช่วงชั้น หลักสูตรของสถานศึกษาต้องมีความชัดเจนในคุณภาพของผู้เรียนในแต่ละช่วงชั้น ที่สามารถบ่งบอกได้ว่า ในช่วงชั้นนั้น ๆ ผู้เรียนต้องรู้อะไร และทำอะไรได้ ครูผู้สอนก็ต้องดำเนินการอย่างจริงจังทั้งในเรื่องการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดผลประเมินผู้เรียน โดยเฉพาะการให้ความสำคัญในการใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณภาพตามเกณฑ์ หรือตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดในช่วงชั้นนั้น ๆ นอกจากนี้การสร้างความตระหนัก เห็นคุณค่า และเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ครูก็ควรหาเทคนิควิธีการที่จะสร้างเสริมให้เกิดขึ้นในตัวผู้เรียนด้วย
ในเรื่องการจัดการเรียนการสอนและการวัดผลประเมินผล สาระสำคัญอีกประการหนึ่งที่ครูต้องให้ความสำคัญ คือความเข้าใจในลักษณะเฉพาะของการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ที่แตกต่างจากการจัดการเรียนการสอนสาระการเรียนรู้อื่น กล่าวคือการเรียนรู้ของผู้เรียนจะไม่จบแค่การเรียนรู้ภาษาเท่านั้น แต่เป็นการเรียนรู้ เพื่อให้สามารถนำความรู้ที่เรียนไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสมด้วย ครูผู้สอนภาษาต่างประเทศ จึงมีภาระหน้าที่ในการจัดการเรียนการสอนภาษาใน 2 องค์ประกอบ คือการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจทั้งในเนื้อหาสาระและหน้าที่ของภาษา และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในการสื่อสารได้ด้วย
จากลักษณะพิเศษของการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ดังกล่าว การออกแบบการเรียนรู้ของครู จึงต้องดำเนินการให้ “ตลอดรอดฝั่ง” คือต้องออกแบบให้ครอบคลุมทั้งขั้นของการให้ผู้เรียนได้เกิดความรู้ความเข้าใจภาษา และออกแบบการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้นำความรู้ความเข้าใจไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม
บทความนี้ใช้ชื่อว่า Task Based Learning คืออะไร แต่ในการนำเสนอที่กล่าวมาทั้งหมดไม่มีสาระใดที่ดูเหมือนว่าจะสร้างความเข้าใจ หรือให้ความหมายที่เป็นคำตอบของคำถามที่เป็นชื่อของบทความนี้ได้ ใช่ไหมคะ
ผู้เขียนเจตนาจะใช้ชื่อบทความอย่างนี้ ก็เพื่อจะเชิญชวน ผู้ที่สนใจในเรื่องนี้ช่วยหาคำตอบ พร้อมทั้งเผยแพร่และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้ที่สนใจอื่น ๆ เนื่องจากสาระความรู้ที่เผยแพร่เป็นภาษาไทยเกี่ยวกับเรื่องนี้ค่อนข้างจะมีน้อย โดยส่วนตัวมีความเห็นว่ารูปแบบการการจัดการเรียนรู้ทีเน้นภาระงานเป็นฐาน หรือ Task Based Learning เป็นอีกรูปแบบการสอนหนึ่งที่มีความสอดคล้อง และเหมาะสมสำหรับการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ
ความหมายของ Task Based Learning แปลตามคำที่ปรากฏ ก็คงจะหมายถึงการจัดการเรียนรู้ที่ให้ความสำคัญในภาระงาน หรือจะให้ความหมายที่ชัดขึ้นมาอีกนิดก็คือ การจัดการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติภาระงาน และใช้ความรู้เพื่อปฏิบัติภาระงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ ผู้เขียนสนใจรูปแบบการสอนนี้เนื่องจากพิจารณาเห็นว่ามีความสอดคล้องกับแนวการจัดการเรียนรู้ ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานดังรายละเอียดที่ได้กล่าวแล้วข้างต้น ประกอบกับข้อมูลจากการ search internet จากงานวิจัย ของ Frost จาก Website http://www.teachingenglish.org.uk/methodology/taskbasrd.shtml ซึ่ง Frostได้กล่าวถึงปัญหาในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่ตรงกับปัญหาของผู้เขียน และได้นำเสนอแนวคิดในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานที่น่าสนใจและตรงใจ
จากความสนใจผู้เขียนจึงได้ศึกษาเพิ่มเติม และได้นำรูปแบบการสอนนี้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยประยุกต์บางส่วนเพื่อให้เหมาะสม และสอดคล้องกับสภาพผู้เรียน ได้ผลจาการจัดการเรียนการสอนที่น่าพอใจ คือสามารถแก้ปัญหาที่ผู้เขียนประสบในการจัดการเรียนการสอนได้ในระดับหนึ่ง สำหรับรายละเอียดของรูปแบบการสอนที่ได้พัฒนาขึ้น จะหาโอกาสนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในโอกาสต่อไป
ขอศึกษาด้วยคนนะคะ ขอบคุณมากสำหรับความรู้ที่นำมาแบ่งปันกันนะคะ