หลักสูตรใหม่ ตอนที่ ๕
การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
องค์ประกอบที่สำคัญที่หลักสูตรสถานศึกษา ต้องจัดทำ
๑. การกำหนดวิสัยทัศน์หลักสูตร :
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ กำหนดให้สถานศึกษา จัดทำวิสัยทัศน์ของหลักสูตรในระดับสถานศึกษาเอง แต่ขาดการกำหนดวิสัยทัศน์ในระดับชาติ ทำให้เป้าหมายทิศทางของการจัดการศึกษาขาดความเป็นเอกภาพ ในการปรับปรุงหลักสูตรในครั้งนี้จึงมีการกำหนดวิสัยทัศน์หลักสูตรในระดับชาติขึ้น เพื่อให้เป็นเป้าหมายที่ชัดเจนตรงกันในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาเยาวชนของชาติ ที่สถานศึกษาจะต้องนำไปปรับให้เหมาะสม คือ
“หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้ง เจตคติ ที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ”
๒. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน:
มีการกำหนดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนไว้ ๕ ด้าน เพื่อเป็นจุดเน้นในการพัฒนาผู้เรียน ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ ๑) ความสามารถในการสื่อสาร ๒) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๓) ทักษะการแก้ปัญหา ๔) ทักษะชีวิต ๕) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ในการจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนต้องปลูกฝังและพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะเหล่านี้ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
สถานศึกษาทุกแห่งให้ใช้คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำหนดไว้ ที่ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ๘ ด้าน คือ ๑) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์๒) ซื่อสัตย์สุจริต ๓) มีวินัย ๔) ใฝ่เรียนรู้ ๕) อยู่อย่างพอเพียง ๖) มุ่งมั่นในการทำงาน ๗) รักความเป็นไทย๘) มีจิตสาธารณะ
นอกจากนี้ สถานศึกษาสามารถกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพิ่มเติมให้สอดคล้องตามบริบทและจุดเน้นของตนเอง
๔. กำหนดโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
เป็นการกำหนดรายวิชาที่จัดสอนในแต่ละปี/ภาคเรียน ซึ่งประกอบด้วยรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พร้อมทั้งจำนวนเวลาเรียน หรือหน่วยกิตของรายวิชาเหล่านั้น
๕. จัดทำคำอธิบายรายวิชา
เป็นการนำเสนอรายละเอียดที่ทำให้ทราบว่าผู้เรียน จะเรียนรู้อะไร จากรายวิชานั้น ๆในคำอธิบายรายวิชา ประกอบด้วย รหัสวิชา ชื่อรายวิชา ประเภทวิชา (พื้นฐาน หรือเพิ่มเติม) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับชั้นที่สอน และคำอธิบายสาระสำคัญที่สอนในรายวิชานั้น
๖. เกณฑ์การวัดประเมินผลและจบหลักสูตร :
เป็นส่วนที่สถานศึกษากำหนดคุณสมบัติของผู้ที่จะจบการศึกษาในแต่ละระดับ โดยเกณฑ์ดังกล่าวต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับเกณฑ์การจบในหลักสูตรแกนกลาง
ระดับประถมศึกษา (ป.๑ – ป.๖) ตัดสินผลการเรียนเป็นรายปี ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นตัดสินผลการเรียนเป็นรายภาค ซึ่งสอดคล้องกับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นระบบหน่วยกิต
ขั้นตอนการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา
๑. แต่งตั้งคณะกรรมการ/คณะทำงาน เป็นคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการสถานศึกษา ควรประกอบด้วย ผู้เกี่ยวข้องหลายภาคส่วน เช่น ผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนชุมชน เป็นต้น
๒. วิเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ จากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธสักราช ๒๕๕๑
หลักสูตรระดับท้องถิ่น(หน่วยงานต้นสังกัด/เขตพื้นที่การศึกษา) สภาพปัญหา จุดเน้น ความต้องการของผู้เรียนและของสถานศึกษาแต่ละแห่ง
๓. จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา โดยพิจารณาตามองค์ประกอบที่สำคัญและจัดทำระเบียบการวัดประเมินผลเพื่อใช้ควบคู่กับหลักสูตรสถานศึกษา
๔. เสนอร่างหลักสูตรสถานศึกษาและระเบียบการวัดประเมินผลให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความเห็นชอบ อนุมัติใช้หลักสูตร
๕. ใช้หลักสูตรสถานศึกษา โดยครูผู้สอนนำโครงสร้างแต่ละรายวิชา ไปออกแบบหน่วยการเรียนรู้เพื่อไปพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
๖. ติดตามผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ดำเนินการติดตามเป็นระยะ ๆ อย่างต่อเนื่อง และนำผลการติดตามมาพิจารณาปรับปรุงให้หลักสูตรสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเหมาะสมยิ่งขึ้น
ความเห็น (2)
สวัสดีค่ะ ได้ความรู้มากค่ะ
สวัสดีค่ะ
อ่านมาแล้วครั้งหนึ่งแต่ไม่ได้แสดงความคิดเห็น
ขอบคุณ คุณครูของครูมากค่ะ